《加减法》教案.docVIP

《加减法》教案 第1节 小数的加法 教学内容 冀教版小学四年级下册第90～91。 教学目标 知识技能 会笔算小数进位加法。 数学思考与问题解决 在自主选择信息解决问题的过程中，经历探索小数加减法计算方法的过程。 情感态度 积极主动地参加数学学习活动，感受自主学习的乐趣，培养知识的迁移能力。 重点难点 重点：掌握小数加法的计算方法，能正确笔算小数进位加法。 难点：掌握小数进位加法和退位减法的计算方法。 教具学具 课件、小黑板。 教学设计 ―、复习导入，引出课题 （教师用小黑板出示下列物品及价格） 5.20元 2.30元 1.20元 3.40元 12.55 + 5.65 18.20 （2）45.8+10.35=56.15（元） 45.8 + 10.35 56.15 （3）12.55+10.35=22.90（元） 12.55 + 10.35 22. 90 （4）45.8+5.65=51.45（元） 45.8 ＋ 5.65 51.45 师：请同学们讨论45.8+10.35和45.8+5.65写竖式时数字8为什么和3对齐，数字8为什么和6对齐。 （学生交流讨论时，使学生认识到小数中的整数部分和小数 部分的数位要对齐，教师要说明得数末尾有0时应把0去掉，师将横式中得数末尾的0擦去，结果变成18.2元和22.9元） 12.55+5.65=18.2（元） 12.55+10.35=22.9（元） 设计意图：以学生自主探索为主，让学生在探索过程中发现小数进位加法的计算方法，培养学生的归纳概括能力。 三、巩固练习，提高能力 1．学生独立完成课本“练一练”的第1题，然后全班交流订正答案。 2．学生观察课本“练一练”的第2题和第4题，说说题意，然后独立计算，再交流。 3．学生独立完成课本“练一练”的第3题，然后交流计算结果。 4．学生说一说课本“练一练”中第5题中的信息，然后自己提出问题并解答，最后交流。 设计意图：通过让学生独立完成“练一练”的习题，使学生熟练掌握笔算小数进位加法的计算方法，培养学生的计算能力。 四、课堂总结 说一说本节课你学到了哪些知识。 第2节 小数的减法 教学内容 冀教版小学数学四年级下册第92?93页。 教学目标 知识技能 会笔算小数的退位减法。 数学思考与问题解决 在自主选择信息解决问题的过程中，经历探索小数减法计算方法的过程。 情感态度 积极主动地参加数学学习活动，感受自主学习的乐趣，培养知积极主动地参加数学学习活动，感受自主学习的乐趣，培养知识的迁移能力。 重点难点 重点：掌握小数减法的计算方法，能正确笔算小数退位减法。 难点：掌握小数退位减法的计算方法。 教具学具 课件。 教学设计 ―、复习导入，引出课题 课件出示下面的信息。 体重2.3千克 体重352.5千克 每个单价35.8 每个单价16.8元 体长0.3米 体长2.3米 师：请同学们根据每一组信息编一道小数减法应用题，并自己写出答案，好吗？ 学生列式计算完后，自己说一说选了哪一组，怎样列式解答的。 师：刚才同学们解决的这个问题，是我们在三年级下学期学习过的比较简单的小数减法，今天我们将继续学习小数的减法。 板书：小数的减法 设计意图：复习已学过的简单的小数减法，为这节课继续学习小数的减法做好准备。 二、自主探索，掌握新知 1．课件出示课本第92页情境图。 师：请同学们仔细观察情境图，说一说你了解到了哪些数学信息？（指名学生说一说） 师：根据这些信息，你能提出什么问题？ 生1：第一轮中，中国领先墨西哥多少分？ 生2：中国总成绩领先加拿大多少分？ 师：你能自己列式解答吗？ （学生列式计算时，教师巡视，发现学生列式有错误或不会计算时，随时指导） 板书学生列的算式： 53.4-51.6＝ 368.40-337.62＝ 生：第一个算式中，被减数的十分位减数的十分位不够减；第二个算式中，被减数的百分位没有数，而减数的百分位有数。 师：你是怎样处理的？ 学生谈自己的计算：第一个算式中，从个位上借“1”再减，第 二个算式中可以将被减数的百分位添上“0”，再计算。 师：为什么可以添“0”？添“0”的依据是什么？ 生：根据小数的性质，在小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 学生独立尝试计算53.4-51.6和368.40-337.62。 53.4-51.6＝1.8（分） 53.4 -51.6 1.8 368.40-337.62＝30.78（分） 368.40 - 337.62 30.78 集体订正，指名说一说是怎样计算的，十分位上4减6不够减怎么办？百分位上“0”减8不够减怎么办？ （学生讨论时，教师