2016年六年级数学上册 第5单元 百分数的应用（税收）教案1 冀教版.docVIP

税收 教学内容：冀教版《数学》六年级上册第66页。 教学目标： 1、经历了解税收的意义，解决和缴纳营业税有关的实际问题的过程。 2、掌握计算营业税的方法，能解答和营业税有关的简单实际问题。 3、了解税收在国家建设中的重要作用，培养依法纳税的意识。 课前准备：PPT课件 教学方案： 教学环节 设计意图 教学预设 一、问题情境 1、师生谈话，从实际中小学生的学杂费及家庭成员的医疗费等，说到我国的税收。 由学生身边发生的具体事例引出税收，使学生初步体会税收的重要性。激发学生的学习兴趣，营造宽松的课堂氛围。 师：同学们，近些年来，国家出台了好多惠民政策，现在我们 上学国家实行的是义务教育，不用交学杂费和书本费，我们的爷爷奶奶，姥姥姥爷到医院看病，国家还给报销一部分医疗费，使他们不用发愁没钱看病了。你们知道这是为什么吗？ 学生可能会说： ●因为我们国家强盛了，国家出钱给我们交学费，所以我们不用再拿钱了。 师：同学们说的对。随着我国经济建设的发展和财政能力的提高，国家拿出的这些钱为老百姓办了很多好事，你们知道吗？国家的钱主要来源是税收。 板书：税收 2、让学生读书（也可以由教师介绍）， 了解我国税收的情况，教师介绍每个人都有依法纳税的义务。 了解我国税收的意义和主要税种，从小培养依法纳税的意识。 师：现在请同学们打开课本第66页，读一读上面的一段话，了解一下我国税收的情况。 学生自己读书。 师：通过读这段话，你知道了哪些关于税收的内容。 生1：我知道了税收是国家财政收入的主要来源。 生2：我知道了国家用收来的税款发展经济、科技、文化、教育和国防等事业。 生3：我知道了我国现行的税种有营业税、增值税、个人所得税和利息税。 生4：我知道了每个公民都有依法纳税的义务。 师：很好。纳税是国家对每个人提出的法律要求，也是国家经济收入和国家发展、惠民政策实施的保障，所以我们每个公民都有依法纳税的义务。比如，我们的家长每个月开了工资要交税，做生意挣了钱也要交税。今天我们就一起来研究有关税收的问题。 二、营业税 1、大屏幕呈现某商场5月份各类商品的营业收入的统计表，让学生了解表中的信息，口算出总营业额，填在表中。 从统计表中获取信息是学生应具备的能力。了解信息，完成统计表，为解决问题作必要的准备。 大屏幕出示：某商场5月份商品零售营业额统计表。 师：请大家仔细观察这张统计表，说一说从表中了解到哪些数学信息。 学生可能会说： ●我知道了这家商场的经营类别和营业额。 ●这家商场的经营额很高，用“万元”作单位。 ●5月份家电的营业额是72万元，食品的营业额是35万元…… 师：表中的总营业额是什么意思？ 生：就是各类商品营业额的和。 师：这个总营业额能口算出来吗？试一试！把结果填在表中。 学生口算，然后把结果填在表中。 2、师生讨论，使学生理解“营业额”“营业额税率5％”的意思。然后鼓励学生自己解决问题，并交流计算的结果。 师：谁知道商店的“营业额”指的是什么？ 生：就是商店卖出商品收到的钱。 师：商场营业额指的是商场的销售收入。依据国家的规定，商场要缴纳营业税。营业税的税率是5％。 板书：营业税税率5％ 师：谁能根据自己的理解，说一说“营业税的税率是5％”这句话的意思？ 学生可能会说： ●按营业效果，每100元钱，交纳5元钱。 ●按营业额的5％交税。 师：营业税的税率是5％，就是要按营业额的5％交纳税款。你能计算出这个商场5月份商品零售营业税吗？试一试。 学生自主解决，教师巡视。然后全班交流。教师板书。 230×5％＝115(万元) 三、课堂练习 1、练一练第1题，先让学生了解运输公司的税率3％的合法性，再独立完成。 让学生经历自主解决问题、交流算法的过程，获得积极的学习体验。考察学生对本节课所学知识的理解，掌握情况。 师：今天我们研究了营业税的计算，请同学们打开课本第66页，看练一练第1题，自己读题，你发现了什么问题？ 生：运输公司的营业税是3％，不是5％。 师：真爱动脑筋。因为运输公司是一种特殊的服务单位，所以，国家给予特殊照顾，规定营业税的税率是3％。 学生算完后，全班订正。关注学习稍差的同学。 答案： 16．5×3％＝0.495＝4950（元） 2、练一练第2题，提示学生理解题意，再解答。交流时，重点让学生说一说是怎样想的。 是求“营业额”也就是求整体“1”的练习，考察学生能否正确的分析题意，理解题意，列出方程解答。 师：请同学们读第2题，认真分析一下，题中已知什么，求什么，再解答。 学生自主计算，教师个别指导。 师：谁来说一说你是怎样想的，怎样算的？ 生：这是已知上个月的营业税和税率，求营业额。因为营业税＝营业额×税率，可以设营业额为，用乘5％的税率等于1.85万元。解方程得到9月份的营业额是37万元。 学生说，教师板书，