学年度学期高数学期末试卷分析.pdfVIP

台州市高一年级期末质量评估试题（数学） 分析报告 路桥中学 陈茂慧 温岭中学 王柯山 台州市教研室 蒋荣清 一、试卷分析 (一)试卷题型结构和难度 题号题型分值难度涉及的主要知识点及考查目标1选择题3简单题特殊角三角函数值2选择 题3中等题函数的概念与表示3选择题3简单题任意角的三角函数4选择题3中等题集合的运 算5选择题3中等题指数式与对数式的互化6选择题3中等题平面向量的坐标运算7选择题3中 等题三角函数的图象8选择题3中等题平面向量的线性运算9选择题3中等题三角函数的图象 变换10选择题3中等题同角三角函数的基本关系11选择题3中等题二分法12选择题3中等题 分段函数模型的应用13选择题3中偏难平面向量的数量积的应用14选择题3中偏难函数单调 性与奇偶性的综合应用15选择题3难题三角函数性质的综合应用16填空题4简单题指数函数 的性质17填空题4简单题对数运算法则18填空题4中等题两角和的正切公式的应用19填空题 4中偏难分段函数与三角诱导公式的综合20填空题4难题考查对即时定义理解能力21解答题 8简单题两角和余弦公式的应用22解答题8中等题平面向量的平行与垂直关系的应用23解答 题10中等题函数性质的综合探究24解答题9中等题三角函数的恒等变换25解答题8中偏难函 数模型的综合应用26解答题12难题平面向量、三角函数以及对数函数性质的综合应用 (二)试卷内容结构比例 序号内容课时数课时数比例所占分值分值比例1必修一360.53580.482必修四320.47620. 51(三) 命题的基本思想与试卷特点 1．本次命题的基本思想 　　本次命题的指导思想是, 沿袭以往数学试卷的基本模式，考查的内容、方法，均以常 见题型为主，不出偏题怪题，少出难题，培养学生数学学习的信心，保护学生继续学习的 热情．在题目的设问方式上力图推出新意，尽可能体现新课程的特点．在难度把握上：不 怕好生考得太好，只怕困难的学生考得太差，努力改变仅以一次考试来评价学习的定势， 倡导对学习进行多元评价和过程评价．对于成绩优秀的学生来说，两个小时的试题，可能 一个小时不到就完成了，对他们来说别人需要两小时完成的任务，他们只须一个小时就够 了，这本身也是一种激励，他们的能力也为自己留出了更多思考与探索的时间． ２．试卷特点 （1）试卷整体结构规范有示范性 试卷整体结构规范；内容比例恰当，各章所占比分大致与课时数相当，下半学期教 的内容和重点内容所占比例相对较大；题目排列顺序规范，设置有梯度，起点合理，坡度 适宜．既考虑题目难度，又不破坏学生思维的连贯性，同类型的题目先易后难.试题难度 的把握上，兼顾了不同层次学校和学生的实际，尽可能使不同层次的学生都能考出自己的 水平；试题表述，明确简洁，图形清楚，专业术语准确，避免学生因理解偏差而导致考试 失误． （2）内容呈现方式新颖有指导性 　　试卷能够体现新课程理念，使教师能感受到新课程试卷的新特点．考查内容注意到基 础性、应用性、探究性、综合性、教育性和时代性的高度结合．注重基础知识的考查，旨 在让所有学生对数学学习都有更强的信心，学有所用，体会到成功的喜悦．例如第23题， 解答题以填空形式出现，只需回答结果，不需证明，让学生自主学习图表，从中吸取信 息，感受探究过程，准确写出结论．同时还注重对学生数学能力的考查，做到既要注重知 识的综合性和全面性，又注意突出重点，使学生在数学综合应用中落实基础知识与基本技 能,发展数学学科的基本能力。 （3）重视数学思想方法的考查 试卷中数形结合思想、变换与转化思想、函数与方程思想、分类讨论思想的体现和谐 自然，对数学方法的考查适时适当．例如特殊值法、待定系数法、换元法、配方法等的运 用不是生硬的，而是水到渠成的.学生普遍能够做到：看到什么，就会想到什么，知道可 以用什么方法去解决. 这样考查可以使教师更加明确，数学思想方法的渗透是一个逐步深 入的过程，所以在日常的教学工作中，引导学生学会解题，体会数学思想方法的渗透． （4）注重数学知识间的联系，把握数学的内在本质 　　试卷的计算量不大，但有一定的技巧性,特别注重数学知识之间的联系.由于函数知识 是必修１、4的核心知识，函数图象是函数的外在特征，函数性质是函数的本质体现，函 数概念的产生要以运算为基础,所以本次试题是以图象－－性质――运算为主线，引导 数学教学要在联系中把握数学本质．而对平面向量的考查，既有特殊的，也有一般的，更 有本质的；在学生的认知系统中，不是平行就是垂直，要不就是相交，相交有夹角，有了 夹角就有数量积，而平面向量基本定理是作为向量的本质和核心而存在的，在试题中