2017年秋高中历史 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 第7课 启蒙运动课件 新人教版必修3.pptVIP

合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 第7课　启蒙运动 目标导航 预习导引 1.课程标准 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 2.学习要点 (1)理性主义的含义。 (2)法国的启蒙思想。 (3)启蒙运动的扩展。 (4)启蒙运动对人文主义的发展。 目标导航 预习导引 一、兴起原因 1.在文艺复兴运动的推动下,自然科学取得很大进展,教会的很多说教不攻自破,人们有了更多的自信。 2.随着资本主义的发展,新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈,掀起了一场轰轰烈烈的思想解放运动。 二、核心主张 1.启蒙思想家要求获得人本身的解放,进一步发展了人文主义,否定一切外在权威,认为判断是非的唯一标准是人的“理性”。“理性”是启蒙运动的核心。 2.启蒙思想家呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗,努力构建一个民主与科学的美好时代。 目标导航 预习导引 三、发展概况 1.兴起 17世纪英国出现了早期启蒙思想。 2.高潮——法国启蒙运动 目标导航 预习导引 目标导航 预习导引 3.扩展——康德的启蒙思想 (1)认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考,理性判断,提出人不是达到任何目的的工具。 (2)相信主权属于人民,自由和平等是人生来就有的权利,但他同时坚持人要自律,自由和平等只能在法律范围之