《第1节 地球上的水》教案1.doc

《第1节地球上的水》教案 教学目标 1.了解地球上的分布，知道淡水资源十分有限； 2.知道常用的节水措施； 3.知道大部分得水污染是人类活动造成的； 4.知道污染的水对自然界和人类自身有害。 教学重点 认识地球上的分布，知道淡水资源十分有限。 教学难点 理解地球上缺乏水资源，树立保护水和节约用水的意识。 教学准备 学生准备：课前预习作业 教师准备：课前预习作业、限时作业、课件、地球仪、地图、烧杯、汤匙、滴管 教学过程 一、激趣引入 大家天天用水，水滋润着地球上的万物，同时又把大自然打扮的多姿多彩。下面我们来欣赏几幅水在自然界中构成的美景。怎么样？ 二、汇报展示 那你们知道地球上的哪里有水吗？（板书：地球上的水）把你收集到的相关资料展示一下。学生自由汇报：大海、小河、小溪、湖泊…… 三、教师点拨 1.你们喜欢企鹅吗？她们生活在什么地方？在南北极存在着大量的冰川，你们认为冰川是水吗？为什么？ 冰川就是固体的水。所以说南北极的冰川中也有大量的水。 2.想一想哪里还有水？天上下的雨水，有的流入了江河湖海，而有的则到哪里去了？在农村有许多地方都在使用井水，井水是从哪来的？（地下）地下也有水。 3、谁来概括地说一说地球上究竟哪有水？生：海洋，河流，湖泊，冰川，地下。 四、二次观察 1.这是什么？面对地球仪或地图，呈现在眼前的大部分颜色是什么？ 地图上的蓝色代表什么？ 2.在地球表面有30％是陆地，70％是海洋，而在30％的陆地上，还有大大小小的河流、湖泊，可见地球上水的分布是多么的广泛，根据这个特征，你们能给地球起一个更加形象的名字吗？我们一起来欣赏一下太空中拍下的地球的照片。 3.地球上的这些水都一样吗？为什么？（海洋里的水是咸水，有的地方的水是淡水。） （1）地球上大部分的水是海洋里的咸水，只有极少量的淡水。而淡水绝大部分储藏在南极和北极的冰川中，大气中也有小部分看不见的水蒸气，只有一些河流、湖泊、何浅层地下水可以供人类直接使用。 （2）打一个形象的比喻，如果我们把地球上所有的水比做一个大西瓜，那淡水只相当于一小块西瓜，而可被人类直接使用的淡水只相当于一颗小西瓜籽。 （3）下面我们一起来仔细体会一下地球上可以利用的淡水资源的量。 一杯水——“地球上的水”，一勺水——“淡水”，一滴水——“人类可直接利用的淡水”。 五、交流分析 1.面对桌上的一杯水、一汤匙水、一滴水，你们有什么想法？小组交流一下。（学生在小组发表意见后，全班交流） 生：这一滴水与一杯水比起来太少了。 生：一滴水少得可怜。 生：地球上海水多，淡水少，特别是可开发利用的淡水太少了。 生：我想我们应该珍惜这滴水。 生：我想我们应该把海水变成淡水，这样水就够用了。 师：想得真好，和科学家们想的一样。但是，到目前为止，由于技术和资金有限，海水还没被利用，人们还是广泛地应用淡水。 2.（1）就是这极其少量的可以利用的淡水，人类的一些活动还造成了一定程度的污染。 你见过被污染了的水吗？请描述一下。 （2）绝大多数的水污染是由人类活动引起的。如：农业污染、工业污染、生活污染（课件图片）；由于水中溶解了一些有害物质，造成了水污染，致使水中生物死亡、水边植物死亡，就会直接或间接的危及到人类的健康。 （3）想一想：我们周围的水是否被污染了？造成污染的原因又是什么？ 3.就是这么少的淡水，还有的人不珍惜，你见过那些浪费水的现象？（……） 4.那你们有没有节约用水的好办法呢？ ①洗手时把水龙头开小点。②用完水后把水龙头关严。③看到开着的水龙头把它关掉。④告诉爸爸妈妈让他们节约用水。⑤家里洗澡后的水可以用来拖地、冲厕所。 生：我们小组有补充：①下次看到水管破了或水龙头坏了要叫大人来修。②以后不能玩水了。③洗拖把时应放在拖把池里洗，洗碗时也应放在洗涤桶里洗后再用水冲。④看到浪费水的人应告诉他，不能浪费水。 5.是啊！我们从小就应该树立节水意识，养成良好的节约用水的习惯，做好保护水资源的宣传和监督工作。 保护水资源、节约用水已引起全世界的重视：1.联合国把每年的3月22日定为世界水日；2.严重缺水的我国把这月的22—26日定为中国水周；3.把5月15日定为全国城市节约用水宣传日；4.最近10月1日起，又执行了新修改的“水法”。 六、课堂小结 通过今天的学习，你有什么认识或收获？