《3.2 法律是特殊的规则》教学设计1.doc

《3.2 法律是特殊的规则》教学设计1 教学目标 1、知识目标：了解法律是具有国家强制力的社会规则以及法律的其他显著特征，懂得我国法律在维护社会公共生活秩序，维护个人生活正常进行方面所具有的重要作用以及自觉遵守法律规则的重要意义. 2、能力目标：使学生形成对法律规则与其他行为规则的辨别能力；进一步形成在社会公共生活中自觉遵守法律规则的能力；初步形成运用法律知识分析自身行为的能力. 3、情感态度价值观目标：具备一定的规则意识；初步形成对社会现象及个人行为进行法律评价的意识，同时在了解法律作用的基础上形成自觉守法的意识. 教学重难点 1、法律规则的特点及其在维持社会的安定与和谐方面的作用是本课的教学重点.这两个问题既各自独立又相互联系—学生只有在充分认识法律规则特点的基础上，才能够真正理解法律在维护社会安定与和谐方面的作用. 2、如何使学生理解法律是具有国家强制力的社会规则这一部分内容是本课的教学难点.因为与其它行为规则相比较，法律规则最显著的特点就是其以国家强制力作为保障，但国家强制力对学生而言是一个较为抽象的概念，学生在理解方面存在着一定的难度.因此通过将人们违反道德规则和法律规则的不同后果进行对比分析来认识这个问题. 课时安排 二课时，每站一课时.[ 教学方法 讲授法、提问法、讨论法等. 教具 多媒体图片. 第一站认识法律规则 导入新课 (一)老师开讲. 两名学生上黑板，一名学生用圆规、直尺画出圆和正方形；一名学生徒手画圆和正方形.然后让同学们比较看谁画得准确. 师：从两位同学画的图中我们可以看出，画圆而无规，会因笔走龙蛇而画不圆；制方而无矩，会因角不正、线不直而制不出来，“无规矩不成方圆”这句古训就是人们在实践中总结出来的至理名言，它揭示了一个重要的道理：做任何事情都要有规矩、守规矩.社会要有序进行，人们之间要相互和谐相处，就少不了合理的规则，社会公共生活就是按许多规则构成的人与人相互交往，相互关联的网络，而法律是规范人们行为的特殊规则.让我们今天来认识法律规则. 课堂活动一：说说体育比赛中的规则. 活动准备：学生查找一些不同体育比赛中的比赛规则. 活动过程: (1)学生列举体育比赛中的不同规则. 生甲：篮球比赛规则中规定，无论是侵犯人犯规，还是技术犯规，一名球员犯规共5次(NBA规定为6次)必须离开球场，球员做出的不体现运动员精神的犯规动作，比如打人，发生此类情况后，球员应立即被罚出场外. 生乙：足球比赛中的“越位”这个规则的规定，极大地促进了足球比赛的发展.以前的比赛，许多球员都站在球门口，虽然进球多，但几乎没有什么观赏性.有了这个规则后，大家都更注重球场战略战述了，使足球发展到了一个新的阶段. (2)说说如果没有这些规则，体育比赛回怎样？ 生甲：如果没有规则，球场就会乱作一团，根本无法比赛，也就没有了体育项目的趣味性和娱乐性，所以规则至关重要. 生乙：如果没有了比赛规则，那还要裁判做什么？谁想拿多长时间的球就抢，那体育比赛还有什么竞技性，也就失去了比赛的意义. (3)教师小结体育比赛的重要性：一方面规范比赛秩序，另一方面保证了竞技性和比赛的悬念. 课题活动二：生活中的规则有很多—谈谈生活中的规则 活动步骤： (1)分组对抗的方式分别指出自己曾经经历或直接感受到的生活中的规则. 生甲：在马路上行走要考右行，过马路走人行横道，“红灯停，绿灯行”. 生乙：坐无人售票公交车时前门上，后门下，自觉刷卡或投币，主动给老、弱、病、残、孕让座. 生丙：在影剧院看电影时不能吸烟、大声喧哗. 生丁：学生上学要按时到校，不旷课.生戊：坐火车不能携带易燃易爆危险品. (2)分析这些规则哪些是道德的，哪些是纪律的，哪些属于法律的. 生甲：1、5说的是法律要求.2、3说的既是道德要求，也是法律要求，4是学校纪律要求.师：对.社会生活的方方面面都有规则，如纪律、规章、道德、法律等，其中法律和道德是两种最重要的社会规则，各种规则组成了一个有机联系的整体.各种规则各自发挥着不可取代的作用.道德靠舆论、习惯和信念的力量，力求在人们心中定出准则；纪律规章按本单位、本团体的需要定出在局部适用的准则；法律是有国家制定或认可，以规定权利义务为内容，具有国家强制性和普遍约束里的行为规则；各种规则都无法单独完成规范社会生活、保障公共秩序的任务，这就要求各种规则在相互配合、相互协调的基础上组成一个有机整体，来共同完成调整社会公共生活的目标. 师：请同学们思考讨论后回答下列问题： 1、如果没有法律，只有道德和纪律能保证社会的安定和正常运转吗？ 2、如果只有法律，不要道德和纪律能行吗？ 生甲：如果没有法律，只有道德和纪律不能保证社会的安定和正常运转，因为道德和纪律靠人们自觉遵守，法律靠国家强制力实施，对于不自觉的人就要靠法律来强制执行、 生乙：如果只有法律，没有道德和纪