《我研究的微生物》教案1.docVIP

《我研究的微生物》教案 教学目标： 1、梳理自己研究过的微生物，整理最有意义的结论或发现。 2、把自己最满意的研究结论或发现写成格式规范的科学小论文。 3、比较谁的研究论文既规范又全面地表达了自己的研究成果。 教学重点： 整理在研究微生物的过程中得出的最有意义的研究结论或新发现，写成科学小论文。 教学过程： 通过实验、调查等研究活动对微生物进行研究，通过实体观察和数据对比等不同方式从而对微生物又进一步的了解。 例实验法研究酵母菌发面时间与温度的关系： 研究方法：实验法。 研究过程：把生面团放在三个大小、高度一样的杯子里，控制温度条件不同，观察并记录面团“长胖”速度与温度的关系。 实验数据表格： 温度（摄氏度） 时间（分钟） “生长”速度（毫米） 20 15 长高5毫米 25 15 长高9毫米 30 15 长高12毫米 …… …… …… 结论：在面粉与酵母粉比例相同的情况下，同意时间内，发面随着温度的升高…… 实验过后： 1、整理研究资料。在这个单元的学习中，已经研究了有益的微生物、有害的微生物，并在学生之间进行了交流。整理资料的过程，实际上是对前面的研究过程和结论进行系统总结与归纳的过程。 2、撰写科学小论文，有了材料，这个教学环节最为重要的是，指导学生掌握科学论文的结构。再就是对材料的联取舍，把有用的、能证明结论或最新的发现的材料写进论文里。 3、主要对内容和格式两方面提出更高要求，这也是表达与交流的一个重要方面。找出不足，才能修正错误，不断进步。 教学反思： 观察课本可以发现，书本内容较少，理论知识简单。一节课的内容大概只够讲二十分钟，为充实课堂内容，从为学生反正的原则出发可以对教学内容进行大胆的补充。同时从学生的接受内力和理解力方面出发，可以充分利用上课时间，可以在课堂上进行简单的实验演示，以便学生实验的进行。 同时在进行教学内容补充的时候应注意： 一、不能盲目提高难度和深度。对于繁、难、脱离生活的内容，坚决不要为“科学系统性”而加大学生负担。 二、对于能帮助学生更加形象地理解教材内容的材料应该补充。这些材料应该具有趣味性、形象化和科学性并重的特点。 三、对于能帮助学生建立情感、态度、价值观，能帮助学生构建科学思想和科学思维方式的内容，应大胆补充。例如讲述科学家的故事和讲述科学发现的故事，讲述这些故事不仅可以让学生为科学家孜孜不倦的追求和严谨求实的科学作风而感动，还可以启发学生思考、锻炼思维能力，获得更多课本上不能提供的科学工作方法。因此，对这些内容不仅应该拓展和补充，还应该精心准备，绘声绘色，发挥教学资源的最大效果。