《水与生命》课件1.pptVIP

* * * * * * * 水与生命 （1）知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。 （2）能和同学交流自己对于水与生命关系的不同看法，大胆想象没有水的世界会是什么样的。 （3）意识到水与生命的密切关系，养成节约用水的生活习惯。 教学目标 能意识到水与动植物和人的密切关系，并能以实际行动珍惜每一滴水，这既是教学重点也是难点。 教学重点难点 教学准备 教师准备： (1)课前准备好在两个盘子里各放几个蒜瓣，其中一个盘子放水，水少时再加水，一个不放。 (2)每天注意观察两只盘子里的蒜瓣都有什么变化，并做记录。(3)多媒体课件。 学生准备：有关水与生命的资料和图片。 本课教学，我从学生感兴趣的问题入手，精心设计有关水与生命的探究活动，强调让学生在教师的指导下通过亲身经历、调查研究和讨论交流来学习科学。并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解能力、思维能力及多方面的科学素养。 教学理念 1、引导—探究法 2、分组讨论法 说教法 根据新教材教学理念，重视学生的探究性学习，在整个教学过程中，教师只作启发式点拨，引导学生自主探究，分组讨论、提出问题并解决问题，增强自身的科学素养。 说学法 水，因为有你，小草变得嫩绿，因为有你，鱼儿游得欢畅…… 水 资 源 丰 富 的 地 区 缺 水 地 区 的 情 况 出示课前已经准备好的、用干燥透明塑料袋罩上的蒜瓣, 现在有水的蒜瓣发芽了，提问：“同学们，两个盘子的蒜瓣有什么不同？”学生观察并讨论。 最后得出结论：蒜瓣的生长离不开水。 “植物喝水”的活动 方法如下：剪下两朵月季花（茎要长一些），将它们分别插入装有水和干土的试管里，观察哪一朵花先凋谢。同时将装水的试管里滴几滴油，在水面上做好记号，观察这朵花每天喝多少水，教师引导学生在教室内要跟踪观察，并且同时做好记录。 人体中的水约占体中重的65％，这些水渗到人体的所有部分，填满细胞间的空隙，并通过动脉和静脉不停地流动。 人的成长阶段 水占体重的比例 母体中的胎儿 95％ 儿童时期 80％ 青年时期 70％ 中年时期 65％ 老年时期 60％ 我知道水与人，动物，植物之间的关系 直接关系 直接关系 直接关系 人喝水 动物要喝水 植物 需要水 间接关系 间接关系 间接关系 以“如果地球上没有了水”为题目，写一篇小短文 水是生命之源 谢 谢！ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *