《第4节 生物对环境的适应》教案8.docVIP

《第4节 生物对环境的适应》教案 案例背景 教材分析 本节先通过模拟实验“寻找教室里的纸蝴蝶”的活动，让学生感受生物对环境的适应得以生存的道理，再通过图片资料介绍了生物对环境适应的普遍性。 学情分析 生物对环境的适应的普遍性，学生通过游戏活动和分析资料等不难得出，但对生物适应环境的具体形态结构和生理行为特征不一定清楚，需要引导启发。 教学目标 知识技能 描述生物对环境的适应特征，认识生物对环境适应的普遍性。 过程方法 学会收集和分析资料的能力。 情感价值 树立适者生存的观点，阻止破坏环境的行为发生。 教学策略 采用合作探究学习的方式，学生通过模拟实验、分析资料、收集资料的活动，自主构建新知识。 教学重点 描述生物对环境的适应的普遍性和相对性。 教学难点 模拟实验的能力，认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。 教学准备 学生准备1只白色纸蝴蝶和一只黑色纸蝴蝶；教师准备课件 教学过程 流程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 展示图文资料：英国著名的2种桦尺蛾的数量变化 问：是什么原因导致这样的变化？(环境的变化，影响了生物的生存，适者生存，不适者被淘汰。) 那么在自然界中的其他生物是否也能适应环境？让我们从下面的游戏活动中寻找答案。 思考 回答 让学生感受到适者生存的道理。 探索新知 一、寻找教室里的纸蝴蝶 布置：每个学生拿出自做的纸蝴蝶