《相貌各异的我们》教案2.docVIP

相貌各异的我们 双眼皮、有耳垂双眼皮，无耳垂 单眼皮、有耳垂单眼皮，无耳垂 教师问：如果只考虑耳垂这一个相貌特征的话，可以分成两类：如果再加上是眼皮这一个相貌特征，就可以把我们分成4类；再加上下颌中央是否有沟，就可以把我们分成8类；再加上头发是否卷发又可以把我们分成16类；再加上前额中央是否V发或，就可以把我们分成32类。我们统计了5个相貌特征就可以将我们分成了32类，而我们之间存在着许许多多的不同之处，如果我们将我们更多的相貌特征都组合进去，将会出现什么现象呢？ 6个相貌特征就可以将我们分成了64类 7个相貌特征就可以将我们分成了128类 8个相貌特征就可以将我们分成了256类 9个相貌特征就可以将我们分成了512类 10个相貌特征就可以将我们分成了1024类 2×2×2×2×2×2×2×2×2×2=1024 20个相貌特征就可以将我们分成了1048576类 40个相貌特征就可以将我们分成了1099511627776类 师：那我们还能找到两个完全相同的人吗？ 生：能，双胞胎、克隆人（克隆是一种生物技术，我们讨论的是自然人）；不能。 师：今天老师就给同学们带来了一对双胞胎，请同学们仔细观察这对双胞胎，看看他们是否完全相同？ 学生观察比较双胞胎的不同。 学生汇报不同之处。 师：看来，即使双胞胎虽然有很多相貌特征都相同，但是他们还是存在着差异。 师：人的相貌很大程度上受遗传基因的影响，但是基因在遗传的过程中也会发生变化。再加上后天生活环境等在一定程度上也影响着我们的相貌。 伟大的德国自然科学家莱布尼兹曾说过“世界上没有两片完全相同的树叶”，当然，也没有两个相貌完全相同的人，正是有了这些种种不同，从而造就了这多姿多彩的生命世界 （引导学生对于独一无二的自己要学会热爱生命，珍视生命） 五、总结： 学生谈本节所获及疑问（旨在增强学生的求知探索精神） 把课前制造的悬念“耳朵”人物图像呈现出来——周婷婷，一个聋哑孩子，靠着父亲周弘的赏识教育创造奇迹成为心理学博士。先天的不足并没有影响一个父亲坚定的信念：她的女儿是独一无二的，也一定会拥有最美好的人生。（对学生产生教育意义。） 结束语：不一样的你，不一样的我，相聚在这里，为梦想，为学习，我们付出努力。老师相信，独一无二的你一定会有和婷婷姐姐一样美好的人生。