《第五节 两栖类和爬行类》 教案2.docVIP

《两栖类和爬行类》教案 教学目标 1．概述两栖动物的主要特征。 2．举例说明两栖动物与人类生活的关系。 3．通过读图分析、自学、合作交流等方式，尝试通过归纳总结出两栖动物的主要特征。 4．关注两栖动物与人类生活的关系。 教学重点 1．两栖动物的主要特征。 2．两栖动物与人类生活的关系。 教学难点 两栖动物的主要特征。 教学方法 自主学习、合作探究。 课前准备 教师：制作相关课件。 学生：预习本节课内容。 课时安排 1课时。 教学过程 一、导课 青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而，青蛙属于两栖动物，而龟属于爬行动物，这是为什么呢？ 二、新授 两栖类 两栖动物中的“两栖”是什么意思？使用“学乐师生”拍照\录像\录音。收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。 幼体水中生活，用鳃呼吸。 成体陆上生活，用肺呼吸。 观察青蛙 1．取一只活青蛙，观察它的体形、体色，青蛙背腹两面的颜色一样吗？注意它的前肢和后肢各有什么特点，趾间有什么结构。 2．用手摸一摸青蛙的皮肤，再轻轻握住它的身体，有什么感觉？青蛙的皮肤有什么特点和功能？ 青蛙与两栖生活环境相适应的外部形态特点有哪些？ 生活在不同环境下的青蛙的体色一样吗？ 青蛙适于水陆两栖生活的特点 1．体色：与周围环境颜色相似，为保护色。 2．皮肤：裸露，分泌黏液，游泳时减少阻力；皮肤内有丰富的血管，可辅助呼吸，这是对陆上生活的适应。 3．头部：呈三角形，可减少水中游泳时的阻力；头部有口、鼻孔、眼、鼓膜等发达的感觉器官，是对陆地复杂环境的适应。 4．四肢：后脚强大，前脚短小适于在陆地上跳跃；后肢五趾，趾间有蹼，适于游泳。 5．呼吸系统：青蛙有肺，能从空气中吸收氧气，皮肤湿润，在水中有陆地均可呼吸。 肺：肺不发达，结构简单，不能独立完成呼吸作用。 青蛙的口腔和舌与捕食昆虫相适应 1．口腔宽阔，可容纳较大的食物。 2．上颌生有小齿，可防止食物从口腔内滑脱出去。 3．舌倒生。舌根生在前端，舌尖生在后端。 4．舌长面宽，表面布满黏液。 5．舌软多肉，富有弹性，伸缩力强，能将昆虫拉入口中。 常见两栖类动物 蟾蜍：俗称癞蛤蟆。皮肤粗糙，背面长满了大大小小的疙瘩是皮肤腺，眼晴后面有一对大型的毒腺，能分泌白色毒液，可制中药蟾酥。 大鲵：又叫娃娃鱼(传说它的哭声像婴儿啼哭)，是终身有尾的两栖动物，是现存最大的两栖动物，最长达2米。生活在深山的溪流中，产于我国西南地区，是我国等产的二级保护动物。 两栖类的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；多数种类成体生活在潮湿的陆地上，少数种类成体生活在水中，主要用肺呼吸；皮肤裸露、湿润，有辅助呼吸的作用；体温不恒定。 总结 两栖类的不完善性： 1．呼吸问题 肺呼吸不足以承担陆上生活所需气体，代谢需要皮肤或鳃辅助。 2．保水问题 根本未能解决陆上生活防止体内水蒸发的问题(皮肤抗透性与皮肤呼吸对立。 3．繁殖问题 繁殖及发育过程还须在水中完成。 作业 1．完成课后对应习题。 2．预习爬行类动物。 板书 两栖类 观察青蛙 青蛙适于水陆两栖生活的特点 常见两栖类动物