《脊椎动物的主要类群（第2课时）》教案2.docVIP

《第二节 脊椎动物的主要类群》教案 (第2课时) 教学目标： 1.知识目标 ①了解家鸽与飞行相适应的形态结构特点。(重点) ②能阐述鸟类的主要特征。(难点) 2.能力目标 学生通过对鸟类外形和内部结构特征的探究，提高探究学习的能力 3．情感、态度与价值观目标 培养学生结构与功能相适应的生物学观点 课前准备： 家鸽骨骼模型，课件，家鸽 教学过程： 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 激发兴趣 3分钟 展示飞鸟图片 从古至今，人们都有一个梦想：像鸟儿那样在天空中自由飞翔.鸟儿为什么能飞呢？它有哪些适应飞行生活的特征呢？下面就让我们走近鸟类，共同探究一下鸟类能飞的秘密。 欣赏图片 导入新课 目标导学 重点明确 2分钟 展示学习目标 阅读学习目标并记忆学习目标 目标明确，学习才有方向 引导探究 层层推进 25分钟 过渡：鸟类的飞翔使鸟类成为翱翔蓝天的骄子。我们就以家鸽为例探究鸟类能够飞翔的秘密 探究一、外部形态与飞行生活相适应的特点 活动：观察家鸽 展示探究问题： 1、家鸽的体形特点？这种体形与飞行生活有什么关系？ 2、鸟类的前肢与其它动物有什么不同？ 3、家鸽的体表覆盖物是羽毛，观察比较两翼及尾部的羽毛与其他部位的羽毛有什么不同？想一想它们的作用相同吗？有什么意义？ 请学生 1上台触摸家鸽， 2向同学展示，家鸽的羽毛： 请学生展示探究成果： 展示图片：正羽和绒羽 及正羽在家鸽两翼的排列，和羽绒服图片 点拨正羽的作用，排列呈扇形，不断煽动能产生飞行的动力。绒羽可以保温，减少热量的散失。 过渡：了解了家鸽的外形特点，我们来看一下家鸽的内部结构与飞行的关系 探究二：家鸽的骨骼和肌肉各有什么特点？与飞行有什么关系？ 展示家鸽的骨骼模型，请学生对照课本图2.2-20 家鸽的骨骼观察其骨骼特点 请学生上前感受家鸽的骨的轻重，观察骨的特点 请学生展示学习成果 点拨：家鸽最发达的骨是龙骨突，龙骨突上附着有发达的胸肌 展示课件家鸽骨的特点 师生共同明确家鸽骨的特点：轻便牢固，有利于飞行 展示课外拓展： 鹈鹕—只体重达11公斤，骨骼却只有0.5公斤；军舰鸟类似母鸡，骨骼却只有100克左右。 过渡：家鸽飞行时需要两翼，发达的胸肌牵动两翼，为飞行提供动力 展示课件家鸽的肌肉 家鸽的胸肌占其体重的1/4—1/5，通过胸肌的活动，能产生足以支持并超过鸟类体重的动力，胸肌成了鸟儿的天然发动机。 过渡：我们剧烈运动时都会消耗大量的氧气，家鸽飞行时也会消耗大量的氧气，家鸽在呼吸方面有哪些与飞行相适应的特点呢？ 探究三 家鸽的呼吸与飞行相适应的特点： 阅读课本85页家鸽的呼吸，思考下面的问题： 1家鸽的呼吸器官是什么？ 2家鸽体内的气体交换发生在什么部位？家鸽每呼吸一次，气体几次经过肺，进行几次气体交换？有什么意义？ 3气囊有什么作用？ 请学生展示学习成果 课件展示双重呼吸的过程 总结：家鸽每呼吸一次，气体2次经过肺，进行2次气体交换，这种呼吸方式是鸟类特有的，叫做双重呼吸。 点拨：气囊能暂时储存气体，辅助呼吸，还能减轻自身体重，有利于飞行 探究四：家鸽的消化系统与飞行相适应的特点： 鸟类飞行时需要大量能量，除了需要充足的氧气外，还需要大量的有机物，所以食量很大。 展示资料： 雀形类的鸟一天所吃的食物，相当于自身体重的30％——50％。蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它体重的2倍。体重为1500克的雀鹰，能在一昼夜吃掉800——1000克肉。 雀形类的鸟所吃的谷物、果实或昆虫，经消化吸收后形成残渣，1.5小时后就随粪便排出。 家鸽的消化还有什么与飞行生活相适应的特点呢？(自学教材85页，了解各器官的名称及功能或特点) 请学生展示学习成果： 教师设问：家鸽在吃食时，会吃进一些沙粒，沙粒也能被消化吗？家鸽没有牙齿，那它靠什么把食物磨碎？ 点拨：家鸽没有牙齿，靠角质的喙来啄食食物，食物未经咀嚼就经咽和食管进入嗉囊暂时储存和软化，在然后到肌胃，家鸽平时会吃进一些沙粒，这些沙粒进入肌胃后可以帮助磨碎食物，作用类似于牙齿 展示食物在家鸽体内的通路 总结：家鸽的消化系统与飞行相适应的特点： 家鸽食量大，消化功能强； 直肠极短，不储存粪便，便于减轻体重。 拓展补充：鸟类是恒温动物，体温不随环境的变化而变化。家鸽的体温维持在42 度左右，恒定而偏高的体温保证了家鸽在一年四季中有旺盛的生命活动，有利于耗能较大的飞行生活。 探究五 鸟类的主要特征： 自然界中有很多的鸟，它们具有家鸽类似的特征，阅读课本86页找出鸟类的特征 展示我国珍贵的鸟锦鸡、白鹭、丹顶鹤 黄腹角雉 请学生展示学习成果： 学生观察家鸽的外部形态图，从体型、体表、翼、等方面观察和思考有哪些特征与飞行生活相适应。 一个学生触摸家鸽的羽毛，告诉其他人