《认识三角形和圆教学设计.docVIP

《认识三角形和圆》 教学内容：冀教版一年级数学下册教材第69--71页 教学内容：认识三角形、圆。 教学目标： 知识与技能：能辨认三角形、圆，初步了解圆柱、球的一些特征。 过程与方法：让学生经历直观认识三角形，圆的过程。 3、情感态度与价值观：体验三角形、圆与生活的密切联系，进一步感受身边丰富的图形世界。 教学重点：能辨认三角形、圆，初步了解圆柱、球的一些特征。。 教学难点：体验三角形、圆与生活的密切联系，进一步感受身边丰富的图形世界。 教学时间：1课时 教学准备：长方形、正方形、三角形、圆形图片若干，球、圆柱。 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 ? ? 情境创设 一、创设情境 美术老师做剪纸时，剩下许多好看的纸片。这纸片的形状很多不同，还能拼出许多种图案呢？下面我们把这些纸片，按你喜欢的标准分一分。 小组活动、分一分图形 ? ? ? ? ? ? 巩固已有知识，引出新内容，让学生直观感知三角形和圆辨认三角形和圆。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 探究与体验 二、探究、体验、感悟 １、总结学生的分法 ２、展示按形状不同分出的图形。 ３、尝试说出各图形的名称。 给长方形、正方形之外的图形也取一个名字，认识三角形和圆。（出示课件） ４、体验 你知道哪些物品的面的形状是三角形的，哪些物品的面的形状是圆的？（出示课件） ５、研究球和圆柱 （１）出示球，摸一摸球你有什么感觉？， （２）我们爱吃西瓜，猜猜西瓜切成两半它的切面是什么形状呢？（近似的形状） （３）想一想如果把球切成两半，它的切面的形状会是什么样子呢？ 先让学生猜想，然后展示球切开的面的形状，验证学生的猜想。 （４）摸一摸圆柱上面和下面什么形状？小组想办法验证上面和下面的大小关系。 ? ? ６、请你用不同的方法画圆。 １、汇报自己分的标准 ２、讨论按形状的标准分出的图形各叫什么？ 3、学生尝试个图形取名字。数一数各种图形有几个？ ? 4、男生和女生打擂，一对一的说。可以结合教室、身边的物品，页可以结合家中或自己看见过的物品。 学生观察，用手摸，发表自己的感受。使学生体验到球没有平平的面。 小组讨论、交流 ? ? ? ? ? ? 给学生充足的时间尽情的发挥想象，也可简要说明自己猜想的理由。 ? ? ? 小组活动（可以画、可以用纸印个印儿，再比较等学生的方法可能千奇百怪，只要有道理即可。） ? 在学生直观感知的基础上与长方形和正方形形成认知冲突，引出三角形、圆的名称。 让学生感受数与日常生活密切相关。 ? ? 通过直观看，摸，让学生充分联想，从而培养学生的空间观念。 ? ? ? ? 通过猜想、验证使学生体会体会球与圆的关系。 ? ? 给学生提供开放的思维空间，自己去思考、解决 让学生自己想办法，培养学生探索学习的习惯。 ? 让学生充分展示自己，增加自信心。 ? ? ? ? ? ? ? 实践与应用 ? ? ? 三、实践与应用 １、在方格图上画长方形，正方形和三角形。 ２、涂上你喜欢的颜色。 ３、摆一摆 （１）用｜、｜、｜摆一个三角形。 （２）试一试 试一试，摆两个三角形最少用几根小棒，摆三个呢？ （3）扩展：摆四个、五个…… 最少用几根小棒？其中有什么规律？（可放在课下去探索） ４、游戏： 七巧板拼图游戏 ? 在准备好的方格纸上描画，同桌比较一下大小。 学生涂色 交流评价 先用3根小棒摆一个三角形 讨论：最少的含义。 学生试着探索、同桌、小组比较、交流，看谁达到要求并且小棒用得最少。 ? ? 巩固所学知识、培养动手能力。 ? ? 激发学生探索意识，培养初步的分析、推理能力。 评价体验成功 ? 四、评价交流、体验成功。 和同桌、小组说一下，这节课你又学到了哪些知识 学生自由谈自己的收获 给学生体验成功的机会