《诚信是金》教案2.docVIP

《诚信是金》教案 　　教学目标 　　知识目标：了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。 　　能力目标：发展观察、比较能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。 　　情感态度价值观：增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚信美德。 　　教学重点和难点 　　教学重点；把握诚信的含义，懂得“对人守信，对事负责”。 　　教学难点：引导学生体会到诚信是立身之本。 　 教学过程 　　导入新课：用引言中曾参的故事导入。 　　讲授新课： 　　一、诚信是金（板书） 　　1.言而有信? 一诺千金（板书） 　　（1）诚信的含义（板书） 　　学生阅读教材115页第二自然段，初步了解“诚”、就诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是。“信”，即有信用、讲信誉、守信义，不虚假。 　　探究交流教材115页的问题。废石主人的决定表明了什么？你如何看待他的决定？进一步理解诚信。 　　教师小结：废石主人的决定表明了一个道理就是为人处世、与人交往，要做到诚实守信。废石主人的决定没有因“废石”变成了“宝石”而改变自己原来做出的决定，这种不因利益而放弃自己的承诺的举动是值得人尊重的。 　　学生自由阅读教材115页相关链接内容，明确“一诺千金”的由来。 　　（2）“君子一言，驷马难追”的内涵（板书） 　　指定一名学生朗读教材115页倒数一自然段，学生明确其内涵。 　　（3）不讲信用，害人害己（板书） 　　师生探究交流教材116页——日本餐饮业有条行规 　　目的：通过不诚信的案例，使我们认识不讲诚信的后果。 　　要求： 　　（1）阅读故事内容。 　　（2）讨论主人公的遭遇及其原因。 　　（3）让学生积极列举日常生活中类似的例子。 　　（4）在自己的本子上写下表示不诚信的词语。 　　（5）相互交流阅读。 　　教师强调：生活经验告诉我们，不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被人识破，他就难以在社会上立足，其结果既伤害别人，也伤害自己。为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。 　　2.对人守信 对事负责（板书） 　　（1）做老实人，办老实事（板书） 　　师生探究交流教材117页活动——在我们周围常常看到一些不负责任的行为 　　共识：①对“责任重与泰山”的理解：对人守信、对事负责是诚信的基本要求，更是做人的基本准则之一。重承诺、守信用的人把责任看得比自己的生命还重要。实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。敷衍了事、弄虚作假，只能骗人一时，无法欺人一世，最终将一事无成。 　　②对人负责与对人守信是统一的，不是两会事。对人守信落实到行动上，就是一种对事负责的态度；对事负责是对人守信的具体表现。只有对人守信的人，才能对事负责；只有做到对事负责，才使对人守信得以真正落实，而不是一句空话。 　　③抄袭作业、考试作弊，反映出我们没有遵守诚信准则，没有以负责任的态度来对待自己的学习和工作。如果总是弄虚作假、敷衍了事，虽然暂时能骗人一时，无法欺人一世。长此以往，将影响我们未来的发展和事业的成功。所以，这决不是无关紧要的小事，必须加以改正。 动画：对人守信 对事负责 　　（2）不要轻易许诺（板书） 　　探究交流教材117页活动——一家旅馆门前 　　目的；让学生知道承诺是一件严肃的事，一旦有所承诺，就应该实现。 　　要求： 　　①阅读卖火柴的小男孩的故事。 　　②讨论卖火柴的小男孩是怎样实现自己的诺言的，他为什么要这样做？ 　　③进一步讨论人为什么要践约守信？ 　　④教师做适当总结。（卖火柴男孩儿实现了他的承诺，是诚实守信的品质使他这样做的。践约守信是诚实做人的核心，是个人在社会立足的基本要求。） 　　（3）做人无大事小事之分（板书） 　　探究交流教材118页活动——你赞成“小节无害论”吗？ 　　目的：让学生认识的无论是大事、小事都要认真对待，在做人方面实质上无大事小事之分。 　　要求： 　　①教师简单说明什么是“小节无害论”。 　　②让学生讨论是否赞成“小节无害论”，说说各自的理由。 　　③反思自己的行为，自己是否有过不太诚信的“小节”，谈谈自己的体会。 　　④教师做简单小结。（“小节无害论”是错误的。因为生活本身就是点点滴滴的小事构成的，生活中的每一件事都需要我们认真面对。人的道德水平如何往往就是在小节中体现出来的，诚信做人也是体现在一点一滴的小事之中。所以“小节无害论”的观点是错误的。不利于我们的健康成长。） 　　学生齐读教材118页最后一段，再一次体会：我们做大事的同时也要拘小节，把做事与做人有机地统一起来。 　　课堂小结：现在的社会是讲诚信的社会，只有我们人人讲诚信，我们的社会才会有诚信，我们中国才会有诚