2017-2018学年高中历史 专题六 西方人文精神的起源与发展 6.4 理性之光与浪漫之声课时提升作业 人民版必修3.docVIP

课时提升作业()理性之光与浪漫之声 (30分钟　50分) 一、选择题(每小题4分，共32分) 1.(2015·盐城高二检测)“人只不过是一株芦苇，本质上是最脆弱的东西，但他是一株会思考的芦苇。……通过思考，我们理解世界。”这一思想反映了(　　) A.文艺复兴中的人文主义 B.宗教改革中的因信称义 C.启蒙运动中的理性主义 D.工业革命后的空想社会主义 【解析】选C。据题干中“通过思考，我们理解世界”的信息，联系所学可知，这与启蒙运动中的理性主义强调人的思考相符，故C正确；A、B、D与题干信息不符，故排除。 【 A.独立思考，理性判断 B.批驳错误，判断是非 C.自我批评，相互批评 D.批斗异端，打倒反动 【解析】选A。康德是德意志启蒙运动的代表，启蒙运动的核心是理性主义，“批判”是指运用理性观察事物，故A正确；B体现不出理性思想内涵，故B错误；启蒙运动时期资产阶级运用理性思想反对封建专制和特权，C不能用于阶级对立斗争，故C错误；启蒙运动时期的主流思想是封建神学，理性思想是反对神学的，“批判”不是批斗异端，打倒反动，故D错误。 2.在对人身自由和思想自由进行深刻探讨的过程中，作出重大理论贡献的是 (　　) ①苏格拉底 ②卢梭 ③康德 ④伏尔泰 A.①② B.②③ C.③④ D.②④ 【解析】选B。法国的卢梭和德国的康德在对人身自由和思想自由进行探讨的过程中，作出了重大的理论贡献。 3.浪漫主义的最大特点是(　　) A.凸显人的个性和情感 B.指出人类理性的局限 C.倡导人与自然的密切关系 D.注重生命体验 【解析】选A。浪漫主义思潮的意义在于指出了人类理性的局限，凸显了人的情感和个性，把人从冷冰冰的理性原则的统治下解放出来，让人重新体会生命的价值和生活的意义。其最大特点是反理性方面，在于凸显人的个性和情感。故选A。 4.浪漫主义思潮的积极意义在于(　　) A.宣扬感情至上 B.指出了人类理性的局限性 C.讴歌人的情感 D.描写人的业绩 【解析】选B。浪漫主义的积极意义在于指出了人类理性的局限性，揭示了科学对人类的生活是一把“双刃剑”的道理。 5.(2015·泰安高二检测)“启蒙思想家手中所持有的武器同样是传统里面的东西……是借助于远古的传统反对近世的传统。”“近世的传统”是指(　　) A.古希腊罗马思想传统 B.神权思想与拜金主义 C.封建专制与宗教神学 D.人文主义与理性主义 【解析】选C。据材料的描述并结合所学知识可知，“远古的传统”是指人文精神；“近世的传统”是指封建专制与宗教神学。所以答案选C。 【拓展延伸】启蒙思想家抨击宗教禁欲主义的原因及其历史意义 (1)原因：教会教士宣传盲从盲信的愚昧思想，要求人们灭人欲严格修行，遵守森严的教阶制度和复杂的圣礼，以便死后升入天堂。宗教禁欲主义严重摧残人性，压抑人们对现世幸福生活的自然欲求。 (2)意义： ①启蒙思想家抨击宗教禁欲主义，揭开了教会道德虚伪的面纱，彻底粉碎黑暗腐朽的教权统治制度，张扬人的基本权利和理性的力量； ②为新兴资产阶级夺取政权，建立自由、民主、平等的“理性王国”作舆论准备。 6.人文主义是西方中世纪晚期以来人们的精神追求。启蒙运动高举理性旗帜，把人文主义发展到新的高度，这时的人文主义的本质含义是(　　) A.洞察宇宙，探索人生 B.追求自由，强调平等 C.肯定人性，追求幸福 D.否定教会，信仰得救 【解析】选B。启蒙运动时期人文主义的含义是高举理性旗帜，故A错误；理性是指民主、自由、平等、科学、实事求是等，故B正确；肯定人性，追求幸福是现象并非人性，而且在文艺复兴时期已经做到，不是人文主义在启蒙运动时期的发展新高度，故C错误；否定教会，信仰得救，是在宗教改革时期已经出现，不是人文主义在启蒙运动时期的发展新高度，故D错误。 7.(2015·张家口高二检测)文艺复兴、宗教改革和启蒙运动促进了近代欧洲的思想解放。因为它们都(　　) A.抨击封建君主的专制统治 B.体现人们实现自我价值的诉求 C.倡导理性至上和科学思维 D.揭露资本主义社会的黑暗现实 【解析】选C。抨击封建君主的专制统治，倡导理性至上和科学思维，仅启蒙运动符合；揭露资本主义社会的黑暗现实，是马克思主义的贡献；三大运动都突出了人文主义精神，体现人们实现自我价值的诉求，故选C。 8.(2015·益阳高二检测)“人应当知道什么？人应当做什么？人可以希望什么？要回答这些问题，必须研究人类理性加以判断。”上述命题的研究接近(　　) A.伏尔泰和卢梭 B.孟德斯鸠和卢梭 C.苏格拉底和康德 D.柏拉图和亚里士多德 【解析】选C。苏格拉底对人性的研究是人类精神觉醒的重要表现，使哲学真正成为一门研究“人”的学问；康德认为启蒙运动的核心是理性，