2017年秋九年级物理全册 16.4 变阻器教学设计 （新版）新人教版.docVIP

　变阻器教学目标知识与技能了解变阻器的构造理解变阻器的工作原理。能正确使用变阻器。过程与方法通过观察实物动手操作来完成知识的教与学。情感、态度与价值观运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理使学生体会学习知识运用知识的快乐。重点难点重点变阻器的原理及使用。难点根据要求正确使用变阻器。教具准备接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、铅笔芯各一支、滑动变阻器、调光台灯。教学流程教学设计一、情境导入二、合作探究变阻器按P68“想想做做”图16.4－1连接电路。用刀将铅笔剖开仔细取出铅笔芯注意不要折断。用铅笔芯代替前面实验中镍铬合金丝(铜丝)。铅笔芯是导体还是绝缘体？铅笔芯接入电路电灯能发光所以铅笔芯是导体。如果想要改变接入电路中的铅笔芯的长度谁有办法请来操作一下。[生]将连接铅笔芯的导线一端打开并使其在铅笔芯上滑动。滑动过程中灯泡的亮度发生了变化。连入电路的铅笔芯越长　　　　　　　 (1)电阻丝是用什么材料做的？(2)为什么要将电阻丝绕在绝缘瓷管上？(3)电阻丝外面为什么要涂绝缘层？教师引导同学们分析后明确：滑动变阻器是用电阻率较大的合金线制成的这种合金线又叫电阻线。变阻器是通过改变接入电路中导体的长度来改变其电阻的。要想增大变阻范围电阻线必须做得很长。因此要将电阻线绕在绝缘管上并使各线圈间互不接触。[师]变阻器滑片上还有一个铭牌上面写有50 Ω　1.5 A”是什么意思呢？同学们讨论一下。[师生共识]“50 Ω”是说这个变阻器的变化范围是0～50 Ω它的最大电阻值就是50 Ω。“1.5 A”应该是说它允许通过的最大电流是1.5 A。变阻器铭牌上标出的是滑动变阻器的“最大阻值”和允许通过的“最大电流”因此在使用滑动变阻器的时候要注意以下使用规则：[生](1)为了防止烧坏变阻器通过变阻器的电流不能超过允许的最大值。(2)为了避免电路中电流过大使用变阻器前应将其阻值调到最大。[学生实验]P69实验并完成：(1)在实验报告中2)设计的电路；(3)实验操作步骤；(4)探究过程中发现了哪些问题？并与同学们交流。变阻器的应用[学生活动]阅读P70“变阻器的应用”并思考下列问题：(1)在电路中变阻器的作用是什么？(2)机械电位器有哪些作用？(3)数字电位器有哪些特点？学生阅读后回答教师根据学生回答的实际情况加以总结。[师](1)在电路中变阻器的作用主要是通过调节其电阻值改变电路中的电流；(2)机械电位器通过机械式旋钮调节阻值的大小。机械式电位器可用来调灯泡的亮度可调电热毯的温度可调收3)数字电位器是一种用数字信号控制阻值的器件(集成电路)。与机械式电位器相比数字电位器具有可程序控制改变阻值、耐震动、噪声小、寿命长、抗环境污染等重要优点已在自动检测与控制、智能仪器仪表、消费类电子产品等许多重要领域得到应用。三、课堂小结滑动变阻器是通过改变导体长度来改变电阻将滑动变阻器接入电路时要将滑片移到电阻最大的位置。在电路中变阻器的作用主要是通过调节其电阻值改变电路中的电流。电位器在工农业生产和社会生活中有广泛的应用。四、安排作业教材P71　1～3题板书设计第4节　变阻器构造：1.变阻器结构示意图　2.电路符号原理：改变接入电路中的电阻丝的长度来改变电流使用方法：串联接入电路中滑动变阻器的两接线柱为“一上一下”教学反思成功之处 运用启发式教学引导学生通过实验得出结论 不足之处 实验中学生交流、讨论 设计合适的问题让学生在课堂上更活跃 3