八年级数学上册 13.3 全等三角形的判定 13.3.4 有平移或旋转等特殊关系的全等三角形教案 （新版）冀教版.docVIP

13.3全等三角形的判定【教学目标】掌握三角形全等中的两个三角形的特殊位置关系能利用平移或旋转这两种变换证明两个三角形全等2.能熟练使用三角形全等的判定方法证明两个三角形全等经历探索的过程让学生体会平移或旋转这两种变换与三角形全等的关系培养学生的探究能力和合作精神【重点难点】重点：通过平移或旋转感知两个三角形的全等难点：发现图形中全等三角形的位置关系灵活地采用恰当的方法进行证明 ┃教学过程设计┃ 教学过程 设计意图一、复习提问创设情境前面我们学过哪些全等三角形的判定方法？你能用语言叙述出来吗？如图已知∠ABC＝∠DEF＝DE要说明△ABC≌△DEF （1）若以为；（2）若以为依据还需添加一个条件为；（3）若以为依据还需添加一个条件为；思考：一个图形可以进行哪些变换？（平移或旋转）你能发现下列两组图形中两个三角形有什么美妙的关系吗？ （甲：将△ABC沿直线BC平移得到△DEF；乙：将△ABC旋转180得到△AED） 议一议：各图中的两个三角形全等吗？启示：一个图形经过平移、旋转后变化了但、都没有改变所以平移、旋转前后的图形 创设情境同时对全等知识的复习有利于学生形成知识网络为学习新知、掌握图形的变换与全等的证明打下基础 师生互动探究新知 互动1拿一张纸对折后剪成两个全等的三角形把这两个三角形一起放在下列图形中△ABC的位置上试一试如果其中一个三角形不动怎样移动另一个三角形能够得到下图中的各图形 说明：这一步要求小组同学合作完成在小组内交流移动的过程与方法互动2我们知道两个全等的三角形通过平移或旋转这两种变换可以得到各种各样美妙的图形请你分别再画出几种具有类似位置关系的两个全等三角形说明：可以让学生摆一摆两个全等的三互动3实际上在我们遇到的全等三角形的判定中发现两个三角形间的平移或旋转关系能够找到命题证明的图形较快地解决问题出示教材48页例3：已知：如图在△ABC中点D是BC的中点交AC于点E交AB于点F求证：△BDF≌△DCE 问题1观察图形和△DCE有怎样的位置关系？可以怎样变换得到？将△BDF沿BC方向向右平移线段BD的长度可使△BDF与△DCE重合问2要证明△BDF与△DCE全等题目中已知和未知的元素是什么？要采用哪种判定方法进行证明？知道D是BC的中点可知BD＝DC再根据平行得到相应的角相等最后由得到两个三角形全等让学生写出证明过程注意指导学生的书写要规范出示教材49页例4：已知：如图在△ABC中点D分别是AB的中点交DE的延长于点F求证：DE＝FE 问题1观察图形中哪两个三角形具有特殊的位置关系？观察可知将△FCE绕点E逆时针旋转180它可与△DAE重合问题2要证明DE＝FE需要先证什么？证线段的相等关系可以通过△DAE≌△FCE得出说明：在证线段相等时如果两条线段不在同一三角形中可以证这两条线段所在的两个三角形全请你结合图形完成证明过程让学生总结由例3、例4发现的问题在三角形全等证明的过程中要找到图形中具有平移或旋转这两种位置关系的三角形找出题目中的条件然后再加以证明 通过学生动手操作体会图形变换的思想让学生明确变换前后的两个三在这个过程中让学生移一移、摆一摆、画一画培养了学生的动手能力有利于对问题的感知 通过例题的设计让学生发现规律总结规律得知知识的形成过程三、运用新知解决问题教材49页做一做教材49页练习四、课堂小结提炼观点通过本节的学习你有什么收获？还有哪些不明白的地方？五、布置作业巩固提升教材50页习题【板书设计】有平移或旋转等特殊关系的全等三角形通过平移或旋转得到的三角形与原来的三角形全等