英语心智谓词的模糊性及其语际语用发展研究.pdf

2014年 1月 外语教学与研究(外国语文双月刊) Jan．2014 第46卷 第 1期 ForeignLanguageTeachingandResearch(bimonthly) Vo1．46No．1 英语心智谓词的模糊性及其 语 际语用发展研究 广东外语外贸大学 余盛明 提要：本研究从语际语用学角度探讨英语心智谓词的基本特征，并以跨断面设计 考察中国EFL学生在心智谓词习得过程中的语用意识和语用能力的发展规律。研究 发现：中国EFL学生英语心智谓词语际语用能力的发展路径是以ITHINK为 中心的 扩散式发展，但组间发展并不平衡。本研究还发现 ，心智谓词语际语用习得的难点在于 其认知模糊性和人际修饰功能。 关键词：心智谓词、模糊修饰功能、语际语用发展 [中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号]1000—0429(2014)01．0082．16 1．引言 心智谓词指描写心理活动或心理状态的动词，即Nuyts(1993，2001)所谓 的 mentalstate predicate，如 英 语 的 THINK、BELIEVE、SUPPOSE、 RECKON、GUESS等。用在第一人称单数之后，心智谓词通常表示一个弱化的 内在施为行为(performativeact)，如 ITHINKP、IBELIEVEP等。vanBo— gaert(2010)将这种结构称为带补语的心智谓词 (complement-takingmental predicate)，并依据英国国家语料库(BritishNationalCorpus，BNC)口语分库统 计的结果，确定了ITHINK等9个频率最高的心智谓词 ，详见下页表 1。 英语心智谓词虽然都是高频常用词，但其语义语用的层级性 (见第2节)给 英语作为外语或二语的习得者(以下统称为EFL学生)带来了习得上的困难，特 别是语用习得困难。因此，英语心智谓词的语用发展是EFL学生语用能力发展 * 本文得到广东外语外贸大学校级重点文科基地招标项 目“语际语用范畴下的语言模糊性研究”(广 外科E201131号)和广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心资助。广东外语外贸大学温宾 利教授和 《外语教学与研究》编辑部匿名审稿专家对本文提出了宝贵修改意见，一并致谢。 · 82 · 余盛明 英语心智谓词的模糊性及其语际语用发展研究 的重要指标。本研究从语际语用学(InterlanguagePragmatics)的视角探讨中国 EFL学生习得英语心智谓词的过程及其语用发展规律，以期为语际语用能力的 发展与教学提供有益启示。 2．心智谓词的特征 vanBogaert(2010：419)运用建构理论，以BNC口语分库为语料建构出英 语心智谓词的宏观、中观和微观结构(见表 1)。宏观结构是 “I+心智动词”；中 观结构是 ITHINK、IBELIEVE等类型；微观结构是各类型的变体，如 I THINK有 Ithink、1wouldthink、Im thinking等变体，每个变体又有实际使 用的个例。这是心智谓词的结构特征。 表 1．心智谓词的宏观、中观和微观结构及频率统计 (同上：419，402) 宏观 中观类型 数量 百分比 微观类型 (即中观类型的变体)(正体字表示 类型 常用变体，斜体字表示罕用变体) Ithink， 1was thinking， Im thinking，I thought，Idothink，1wouldthink，Ishould ITHINK 38，872 84．4％ think， 1 would’ve thought， I should’ve thought ISUPP0SE