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Unit 4 Numbers Lesson 2 教案3 教学目标? 1．知识目标? 词汇：?one?,?two,?three,?four,?five?,?six?,?seven?,?eight?句型：How?many…?? 2．能力目标? 培养学生运用听、说、读、的技能来完成任务的能力，学习运用所学语言询问数量的表达及其回答。? 3．情感目标? 培养学生学习英语的兴趣，培养学生的团队精神和集体意识，使学生能在小组中和其他同学积极配合合作完成任务。? 教学重难点? 句型How?many?…??及其回答的运用。? 教学准备? 课件、单词卡片、1-10数字的图片。? 教学过程? 1．?问候? T:?Hello!?Boys?and?girls.? S:?Hello!?Miss?Li.? T:?How?are?you?? S:?I’m?fine,?thank?you.?And?how?are?you?? T:?I’m?fine,?too.? 【设计意图：上课伊始，师生用英语对话，营造良好的英语学习氛围。】? 2. 热身? 1).?T：Today?is?Bill’s?birthday.?Let’s?sing?a?song?for?her.?播放英语歌曲课件，师生齐唱“Happy?birthday?to?you?.”? 【设计意图：师生齐唱英文歌曲，能激发学生的学习热情，吸引学生的注意力。】? 2)．导入?? T:?Please?look?at?the?screen.?Let’s?guess,?How?old?is?Bill? 课件动态呈现Bill?的头像、蛋糕、燃烧的蜡烛，让学生数一数有多少根，就可以知道Bill的年龄了。? 【设计意图：动感的课件设计，能大大吸引学生的注意力，为引出新知识做好铺垫。】? 3.单词学习：? 1)教师边引导学生数一数蜡烛的数量，边说：How?many? 多次重复直到学生理解其含义。? 配合课件图片，逐步呈现词卡：How?many, one?,?two,?three,?four,?five?,?six?,?seven?,?eight，nine, ten并让学生带读、拼读、小组读、全班齐读、抽查读。? 2）演示实物，如，铅笔，手指等，让学生巩固认识数字1-10。? 3）一排学生起立，用英语报数，亲身体验数字在生活中的运用。? 4?)游戏? 小组对抗赛：教师把1-10的数字单词卡片贴在黑板上，各小组派一名学生到黑板面前，两人一组，教师读单词，看谁指认的快，谁获胜；教师面向全班，出示图片（台上的同学看不见），台下的同学读单词，台上的同学指认。? 【设计意图：游戏活动，有利于活跃课堂气氛，能让学生在快乐的游戏氛围中轻松地巩固新知识。】? 4.课文学习? ?1）课件播放无画面的课文Part?1?的录音，学生看着课本上一群兔子过马路的图片，手指,?有节奏的说“one?,?two,?three,?four,”?听录音之前布置任务：“?兔子的口令是什么？How?many?”? 五、?拓展? 编对话：? ??????A：How?are?you????????B:?I’?m?fine,?thank?you.? ??????A：Look?at?my?pens.?How?many????????B:??One,?two,?two?pens.? 教师示范后，小组活动两人一组，抽查，运用以上句型编对话，?全班齐读单词和句型。?