Unit 4 Numbers 教案 1.docVIP

Unit 4 Numbers 教案 1 一单元教学目标 能听懂、会说十个字:one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten 能听懂、会说询问和表达数量的功能句：How many …are there?及答语，并在恰当的情境下初步运用。 能够用手势表达数字1-10 能够对英语学习产生初步的兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。 二单元重难点 能听懂、会说十个数字:one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten 能听懂、会说询问和表达数量的功能句：How many …are there?及答语，并在恰当的情境下初步运用。 三课时安排课时 Lesson 1 一教学目标 能听懂说出十个数字:one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten 能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲、歌谣。 二教学重难点 能听懂说出十个数字:one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten three，five, nine单词正确的发音。 三教学过程 　　热身、复习 (Warm-up/Revision) 听一听，做一做 教师发出指令，如Show me your pencil/ruler/schoolbag/book.让学生出示相应的物品。 唱歌谣 教师先引导学生与文具打招呼，如Hello,Pencil!Hi,… 教师播放第一单元第一课C项的歌谣录音或者动画，请全班同学一起跟唱歌谣。 2.呈现新的学习内容 互致问候 教师出示主线人物Bill和Joy的教学卡片,引导学生使用Hi./Hello!/Good morni ng.或者Good afternoon .等问候语与他们打招呼。 引出歌谣 教师请学生观察A部分的内容并询问：Look! What are they doing?如果学生用英文表达有困难，可以请学生用中文说一说。 教师总结学生的表达，引出A部分歌谣：Bill and Joy are counting their fingers.Now let’s listen .如果学生理解有困难，教师可用中文解释。 播放歌谣，呈现新语言 歌谣录音播放两遍，请学生先完整听完歌谣。 词汇学习 学习数字“1”的表达 教师出示单词“one”的教学卡片，并播放单词录音，请出示范单词发音。 让学生跟读单词，教师纠正发音。 学习数字“2——10”的英文表达 依照上面的步骤，学生继续学习数字“2——10”的英文表达。 学习过程中教师可以发号指令，如show me two.引导学生根据听到的指令，用手势表示出相应的数字，这样，既巩固了数字的表达，也让学生感知了本科B部分活动的语言。 四教学建议 听一听，做一做 告诉学生接下来玩一个听指令做动作的游戏。 教师与一名学生配合示范。如教师向学生A打招呼：Hello,A.学生回应教师Hello。教师发出指令，如show me five.引导A用手势做出数字5. 小组活动 师生示范 教师请三名学生到教师前面与教师配合做示范。教师法指令，被点到名字的学生做反应，剩下的一个判断做动作的学生是否正确。 教师请一名学生发指令，被点到名字的学生作反应，剩下的一个判断做的动作是否正确。 分组活动 让学生四人一组玩游戏，教师巡视指导。 教师请学生以小组为单位在讲台前进行展示。 Lesson 2 一教学目标 能够在恰当的情境中初步运用表达数量的功能句How many …are there?及答语。 教学重难点 能够在恰当的情境中初步运用表达数量的功能句How many …are there?及答语。 三教学过程 热身活动 报数接龙 全班学生快速进行1-10的报数，一组结束后，再由1-10开始另一组报数，依此类推复习巩固新学词汇。 听一听，做一做 教师指令：show me one/two…,让学生用手势表示相应的数字。 教师呈现第一课A部分的图画，询问学生看到了那些数字，学生用英文表达。 教师播放第一课歌谣录音或动画，请全班一起跟唱歌谣，并鼓励学生加上动作。 呈现新课 （1）教师请学生观察A部分的图画，并说说他们所看到的内容。 根据学生看到的内容，教师进行梳理介绍：Joy and Lily are at the zoo.They see many animals.Look! How many birds are there ?教师数数小鸟的数量说：oh,nine.在这样接着一一叙述下去。 （2）教师播放录音2-3遍，询问学生Andy 说了什么。