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Unit 5 What does he do? Part B 教学设计3 教学目标 认知目标 1. 能够听、说、读、写单词：fishermanscientist, pilot, coach 2. 够听、说、认读句型：Where does she work? She works at a university. 并能在情景中运用，询问他人的工作情况。 能力目标能运用所学语言进行交际。 情感目标教育学生热爱生活，不要因为职业不同而歧视别人。 教学重点 掌握四会单词：fishermanscientist, pilot, coach 突破方法：结合图片，观察单词的组成，小组合作听写，突破重点。 教学难点掌握四种职业的英语名称，并能运用所学语言交流有关的工作情况。 突破方法：教师讲解，学生反复练习对话，突破难点。 教法与学法引导法，点拨法，小组讨论法。 教学准备 教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3；另外还有教学图片、单词卡片等。 教学过程 Step 1: Warm-up 1. 师生配上音乐一起唱歌曲What do you want to do? 2. 师生进行日常会话。如： T: What does your father/ mother do? S: He/ She is a/ an... T: What does your uncle/ aunt do? S: He/ She is a/ an... T: How do you go to school? S: I go to school... T: How does your father/ mother go to work? S: He/ She goes to work... Step 2: Presentation Let’s learn 1. 教师出示一张渔民的图片，问学生：What does he do? 学生可能回答：渔民。 教师板书并教读单词fisherman，可以用拆分法来教，如：fish—er—man，让学生分组操练该单词。教师问：Where does the fisherman work? 引导学生回答：He works at sea. 教师将相应工作地点写在图片旁。 2. 教师播放一段科学家做实验的视频，问学生：What does she do? 学生回答：科学家。教 师用单词卡片教读单词并板书：scientist也可用拆分法来教学，如：sci-en-tist，让学生用scientist 造一个句子。 如：I want to be a scientist.教师问：Where does the scientist work? 教师出示清华大学的图片，引导学生说：She works at a university. 注意动词形式和介词。帮助学生回答：She works at a university. 教师教读单词 university。 3. 教师播放一段直升机驾驶员空中战斗的电影画面，问学生：What does he do? 学生回答：飞机驾驶员。教师用单词卡片教读单词pilot，并板书单词。教师问：Do you want to be a pilot? 学生回答：Yes, I do. / No, I don’t。 4. 教师播放一段NBA篮球赛视频，指着视频中布置战术的球队教练问学生：What does he do? 学生回答：教练。教师用单词卡片教读单词coach，并板书。让学生说出更多运动项目，以加深对该单词的理解。 5. 教师播放Let’s learn部分的录音，让学生认读单词和对话，然后教师示范书写，让学生将卡片背面的灰体词描红，边描边拼读该单词或短语，看谁描得又快又好。再分角色朗读对话： S1: My aunt is a scientist. S2: Where does she work? S1: She works at a university. 然后让学生自由替换职业名称进行对话。 Step 3: Practice Write and discuss 1. 教师在fisherman卡片的下面贴上sea，并介绍说：He works at sea. 学生跟读，然后教师依次在scientist, pilot, coach的卡片下面贴上表示职业地点的卡片，如：universityplane, gym 教师问：Where does he/ she work? 引导学生回答：He/ She works at/ in ...并引导学生说出更多的职业，弄清楚这些职业的工作地点。 2. 学生独立完成Write and discuss部分的填空练习，教师以问答形式核对答案。如： T: What does he do? Ss: He