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Unit 9 A football game 教案 教学目标： 1.能够听懂用who’s…?where’s…? when’s…?询问对方或他人的问题，并能根据实际情况简单作答。 2.能正确认读5个表示球类运动的词语：basketball\badminton\table tennis\tennis\volleyball. 3.学习课文，了解课文主要内容，能够基本正确朗读课文。 4.培养学生对体育运动的兴趣和爱好。 教学重点： 能够理解故事的内容，能够回答针对重点句型的问题。 教学难点： 清楚区分who’s…?where’s…? when’s…?等特殊疑问句的意义和用法。 教学准备： 光盘、单词卡片 教学过程： 一、激趣导入： 1.老师板书：sports ，并提问学生。 What sports do you like? 指名说一说，指导学生把话说完整，简单纠正语法错误。估计： I like playing football .\running\jumping high\swimming… 2. Which sports star do you like best? 让学生自由说一说，估计大部分学生喜欢姚明。 二、学习有关球类运动的单词 1.出示图片：姚明打球图 老师询问：Who’s he? Do you like Yao Ming? Which sports does he play? 学生回答问题后，师顺势出示卡片:basketball 听光盘跟读，指名读，纠正发音，主要是重音的位置。 2.其他球类运动依次出示卡片学习。 （1）tennis 出示卡片，询问：which sport？估计有的学生会说。 对策：让会读的学生教大家，激发学生学习的积极性。 指名读，分组读，重点关注后进生。 （2）table tennis 出示卡片，询问：which sport？让学生自己看单词读一读，指名读，齐读。 把tennis和table tennis的卡片放到一起，让学生读一读。看着图片让学生说一说为什么称乒乓球为table tennis。使学生感受到两种运动的区别与联系，领悟一些英语的构词方法。 （3）badminton\volleyball 让学生通过听，自己试读，指名读，师纠正、指导发音，分别分成3部分来读。 （4）集中操练5个球类运动词。 看卡片齐读，对于有困难的重点多读几遍；指名做动作，大家猜运动； 师说中文，生快速抢答英文；师出示卡片，生按指令读：Group 1 read. Group 2 read …row 1 read （估计学生不理解row, 对策：师用手势指示，让学生感受row的意思）row 2 read … 领读row，询问学生： Which row are you in? 引导学生回答：I’m in row 1.或简单回答：row 1. 多指名几生回答，试着让学生问一问。 过渡：Do you like football game? Ken Ann Mocky like football game very much .They will watch a football game, do you want to go? Let’s go! 三、学习课文 (一)理解课文 1.看光盘听故事，了解主要内容。 师针对内容提一些简单的问题： When is the football game? Which row are they in? Which team(队)? 关于team的理解：师出示卡片：This is a team. Which team won? 2.指明回答，回答正确后，师点击相关的内容让学生读一读。对于有困难的问题，师点击光盘，让学生在听一遍，然后再回答。 (二）读课文 1.跟光盘读，读准语音语调。 2.自读划下不会读或不懂得句子。小组交流，合作。 3.巡视指导，自由练读。 4.分组跟光盘读，比一比，看那各组模仿的最准确？ 家庭作业： 听录音，会读课文。 运用新学的句型造三个句子。