Unit 9 Numbers Lesson 1 How many birds are there 教学设计1.docVIP

Unit?9???Numbers?Lesson 1 How many birds are there? 教学设计 教学目标 1.能够说出数字one,?two,?three,?four,?five. 2.能够询问和说明物品的数量：How?many…are?there???There?are?/?There?is?…能够在插图的帮助下理解并能朗读本单元小故事。 ?教学重点? 1.理解并认读词汇：one, two, ?three,?four, five,?bird,?egg,?nest,?flower.? 2.询问数量的句型：How?many…are?there???There?are?/??There?is…? 教学难点? 1.?There?are?和There?is?的区分；? 2.There?are?和They?are?读音的区别。? 教具准备? 配套教学光盘，自制课件，故事中记录板和笔等道具。? 教学过程? 一、Get?Ready?? (1)教师播放歌曲Ten?Little?Indians, 让学生欣赏。? (2)教师播放第二遍录音，请学生关注里面的数字。当歌曲里面唱到数字时，教师将相应的阿拉伯数字写到黑板上。? (4)放录音，每次放一句，指数字，让学生尝试用英语说出相应数字。? 二、Listen?and?Read?? 1.导入故事? 出示第一幅图，让学生说一说这是哪里、其中有哪些人或物。指相应的内容，呈现river, bird, tree, ?nest,?flower, crocodile?等单词。? T?:?Look?at?this?picture?.?Where?15?is???What?can?you?see?in?the?picture???? 2.学习故事? (1)教师播放课文图1?、图2?录音，让学生说一说Mocky?和Lulu?，都看到了什么。 (2)教师将学生说出的内容用简笔画的形式呈现在黑板上：在河边的树上画出二只小鸟和一个鸟窝，边画边说句子。让学生注意There?are?/?There??is?的区别。? (3)让学生猜测鸟窝里有什么，是小鸟还是鸟蛋，有几个。并进一步问学生如何才能知道鸟窝里是什么。? T?：How?many?birds?/?eggs?are?there?in?the?nest???? (4)教师播放图3?录音，然后问学生Mocky?站在树上还可以看到什么，并进一步追问How?many…are?there?？同时还可以渗透安全教育内容。? (5)播放图4?的录音，核实学生预测是否准确。接着放图5?的录音，让学生预测Mocky?会掉到哪里。? (6)让学生看插图、读故事。然后教师朗读，让学生指相应的对话。? 3.模仿表演? (1)和学生一起回顾故事主要内容。问学生Mocky?和Lulu?看到了什么，分别有多少。根据学生的回答，将相应的图贴在黑板上，可以写出相应的句子。? (2)教师播放录音，请学生边听录音边跟读课文。? (3)学生挑选自己喜欢的角色跟读或朗读人物对话。? 三、Learn?to?Say?? 1.呈现情景? 教师呈现图片，让学生说一说Lulu?和Mocky?在观察哪些动物，提醒学生注意Lulu?手里的望远镜。让学生看一看都有什么动物。? 2.学习词汇? 教师扮演Mocky?提问问题，让学生扮演Lulu?数一数相应的动物数量。教师说出完整的句子，并写出数字。? 3.练习运用? (1)播放录音，让学生认真听，跟读单词。? (2)教师说出数字，让学生伸出相应的手指。教师指数字，让学生说数字。 四、?Listen?and?Match? (1)先让学生看插图，说一说物品或动物的名称。指单词one?- five?，让学生读一读，并用手指表示是几。 (2)教师告诉学生接下来听录音，将物品与相应的数量连起来。? (3)教师播放录音，让学生完整地听一遍，指听到的物品与数量。 (4)教师再次播放录音，学生听，并将插图与数字的单词连起来。 (5)教师提问，让学生说出相应物品的数量。?