《4.4 角的比较》教案3.docVIP

《4.4 角的比较》教案 教学重点与难点 教学重点：角的大小比较方法，角平分线的概念． 教学难点：从图形中观察角的和与差之间的关系． 教学目标 1．在现实情境中进一步丰富对角与锐角、直角、钝角、平角、周角及其大小关系的认识；会比较角的大小；能估计一个角的大小；在操作活动中认识角的平分线，能画出一个角的平分线． 2．通过实际观察和动手操作，让学生经历和体验图形的变化过程，发展几何直觉，培养学生观察、想象、估测的能力． 3．让学生主动探索、敢于表达、乐于合作交流，感受数学活动的生动魅力，激发学习数学的兴趣．通过角的比较，树立比较和鉴别的思想观念． 教学方法 通过创设情境，以问题为载体给学生提供探索的空间，引导学生积极探索．教学环节的设计与展开，都以问题的解决为中心，使教学过程成为在教师指导下学生的一种自主探索的学习活动过程，在探索中形成自己的观点． 教学过程 一、创设情境，复习引入 设计说明教师通过设置问题串，层层设疑，在引导学生思考、层层释疑的基础上，既复习旧知，作好新知学习的铺垫，同时也不断激活学生思维、生成新问题，引起认知冲突，从而自然引入新课． 回顾思考，回答下列问题： 问题1：角是如何分类的？ 学生很容易回答出“角以度数可分为直角、锐角、钝角”． 问题2：如何使用量角器测量角的大小？ 带领学生回顾三个步骤：对中、重合、读数，为探索角的比较方法奠定基础． 问题3：问题情境：如图