《一次函数1》教案2.docVIP

《一次函数》教案 教学目标 (1)理解一次函数和正比例函数的概念. (2)经历从实际问题中得到函数关系式这一过程，发展学生的数学应用能力. 教学重点 理解一次函数和正比例函数的概念. 教学难点 能根据所给条件写出简单的一次函数表达式，发展学生的抽象思维能力. 教学过程 一、复习引入. 复习上节课学习的函数，教师提出问题： (1)什么是函数？ (2)函数有哪些表示方式？ (3)在现实生活中有许多问题都可以归结为函数问题，大家能不能举一些例子呢？ 问题(1)(2)复习上节课的内容，问题(3)是让学生把所学知识运用于实际生活，提高学生的运用意识. 若课堂气氛比较沉闷，也可由教师先举例，让学生来列函数表达式，激发学生的学习激情，再让学生举例：(如可补充如下习题) ①假设某学生骑自行车的速度为10km/h，则他骑自行车用的时间t(h)和所走过的路程s之间的关系是什么？ ②上网费用是2元/小时，则上网t(小时)，费用y(元)的关系式是什么？ 二、探究新知. 例1在同一平面直角坐标系中，画出下列函数的图像： ， ， . 解 列表(为便于比较，三个函数值计算表排在一起) x … 0 1 … … 0 … … 0 1 … … 0 3 … 如图，过两点(0，01，)画直线，得的图像； 过两点(0，01，1的图像； 过两点(0，01，3的图像； (想一想：把直线向下平移3个单位，这时直线应是什么函数的图像？) 例2我国自2011年9月1日起，个人工资、薪金所得税征收办法规定：月收入低于3500元的部分不收税；月收入超过3500元但低于5000元的部分征收3%的所得税……如果某人月收入3860元. (1)当月收入大于3500元而又小于5000元时，写出应缴纳所得税(元)与月收入 (元)之间的关系式. (2)某人月收入为4160元，他应该缴纳所得税多少元？ (3)如果某人本月缴所得税元，那么此人本月工资、薪金是多少以元？ 一般地，若两个变量x，y间的关系式可以表示成(为常数，≠0)的形式，则称是的一次函数(是自变量，为因变量).特别地，当时，则是的正比例函数. 三、巩固练习. 1.在函数(1)，(2)，(3)，(4)， (5)(6)中是一次函数的是，是正比例函数的是. 2.若函数是一次函数，则应满足的条件是；若是正比例函数，则应满足的条件是. 3.当=时，函数是关于的一次函数. 四、知识提高. 写出下列各题中与之间的关系式，并判断：是否为的一次函数？是否为正比例函数？ (1)汽车以60千米/时的速度匀速行驶，行驶路程(千米)与行驶时间(时)之间的关系. (2)圆的面积(厘米2)与它的半径(厘米)之间的关系. 五、课堂小结. 所谓一次函数，就是只要解析式可以表示成(为常数，≠0)的形式的函数.正比例函数是一次函数当时的特殊情形. 六、布置作业 P36第一题. y x O