《三角形全等的判定6》教案1.docVIP

《三角形全等的判定 教学内容 本节课主要内容是三角形全等的判定的综合运用． 教学目标 1．知识与技能 理解三角形全等的判定，并会运用它们解决实际问题． 2．过程与方法 经历探索三角形全等的四种判定方法的过程，能进行合情推理． 3．情感、态度与价值观 培养良好的几何思维，体会几何学的应用价值． 重、难点与关键 1．重点：运用四个判定三角形全等的方法． 2．难点：正确选择判定三角形全等的方法，充分应用综合法进行表达． 3．关键：把握问题的因果关系，从中寻找思路． 教学过程 例8． 已知锛？如图AB=CD，BC=DA，E、F是AC上的两点，且AE=CF 求证：BF=DE 分析：本题需要两次证明三角形全等，首先证明△ABC≌△CDA(SSS)得出∠1=∠2，再由“边角边”定理证明△DAE≌△BCF最后证出BF=DE 证明：在△ABC和△CDA中 ∵ ∴△ABC≌△CDA(SSS) ∴∠1=∠2(全等三角形的对应角相等) 在△BCF和△DAE中 ∵ ∴△BCF≌△DAE (SAS) ∴BF=DE (全等三角形的对应边相等) 例9已知锛？如图ABC≌△A′B′C′，AD，A′D′分别是 △ABC和△A′B′C′的高， 求证：AD=A′D′ 证明： ∵△ABC≌△A′B′C′(已知) ∴AB=A′B′ ∠B=∠B′( 全等三角形的对应边、对应角相等) ∵AD、A′D′ 分别是 △