《代数式2》教案2.docVIP

《代数式(二)》教案 教学目标 1、会求代数式的值，感受代数式求值可以理解为一个转换过程或某种算法； 2、会利用代数式求值推断代数式所反应的规律； 3、能解释代数式值的实际意义. 教学重、难点 1、重点：会求代数式的值并解释代数式值的实际意义； 2、难点：正确地求出代数式的值. 教学方法 观察、讨论、归纳法. 教学过程 一、情境，2个，学校另外留10个，n个班级总共需要多少个篮球？答：(2n+10)个. 师：若班级数是15(即n=15)，则篮球总数是：；若班级数是20(即n=20)，则篮球总数是：.这说明n取不同的值，代数式2n+10的计算结果也不同. (给出课题：代数式求值) 二、师生共同研究代数式的值的意义 1、用数值代替代数式里的字母，按代数式指明的运算，计算后所得的结果，叫做代数式的值. 2、结合上述例题，提出如下几个问题： (1)求代数式2n+10的值，必须给出什么条件？ (2)代数式的值是由什么值的确定而确定的？ 代数式的值是由代数式里字母的取值的确定而确定的. 教师指出： 只要代数式里的字母给定一个确定的值，代数式就有唯一确定的值与它对应. 三、例题点拨，实践探究 1、如何求代数式的值？ 代数式求值的过程好比是一个工艺流程，当你从进料口放入原料(给定一个具体的数)，经过事先设计好的工序(按运算顺序进行计算)，最后就会得到所需的产品(代数式的值). 下面是一组数值转换机