《勾股定理2》教案.docVIP

《勾股定理2》教案一、教学目的1．会用勾股定理进行简单的计算.2．树立数形结合的思想、分类讨论思想.二、重点、难点1．重点：勾股定理的简单计算.2．难点：勾股定理的灵活运用.三、例题的意图分析例1(补充)使学生熟悉定理的使用，刚开始使用定理，让学生画好图形，并标好图形，理清边之间的关系.让学生明确在直角三角形中，已知任意两边都可以求出第三边.并学会利用不同的条件转化为已知两边求第三边.例2(补充)让学生注意所给条件的不确定性，知道考虑问题要全面，体会分类讨论思想.例3(补充)勾股定理的使用范围是在直角三角形中，因此注意要创造直角三角形，作高是常用的创造直角三角形的辅助线做法.让学生把前面学过的知识和新知识综合运用，提高综合能力.四、课堂引入复习勾股定理的文字叙述；勾股定理的符号语言及变形.学习勾股定理重在应用.五、例习题分析例1(补充)在Rt△ABC，∠C=90°⑴已知a=b=5，求c.⑵已知a=1，c=2， 求b.⑶已知c=17，b=8， 求a.⑷已知a：b=1：2，c=5， 求a.⑸已知b=15，∠A=30°，求a，c.分析：刚开始使用定理，让学生画好图形，并标好图形，理清边之间的关系.⑴已知两直角边，求斜边直接用勾股定理.⑵⑶已知斜边和一直角边，求另一直角边，用勾股定理的便形式.⑷⑸已知一边和两边比，求未知边.通过前三题让学生明确在直角三角形中，已知任意两边都可以求出第三边.