《圆周角》教案2.docVIP

《圆周角》教案 教学目标 1．理解圆周角的概念，会识别圆周角． 2．掌握圆周角定理，并会用此定理进行简单的论证和计算． 教学重点 圆周角的概念和圆周角定理． 教学难点 用分类讨论的思想证明圆周角定理，尤其是分类标准的确定． 教学过程 活动1　复习类比，引入概念 1．用几何画板显示圆心角． 2．教师将圆心角的顶点进行移动，如图1. (1)当角的顶点在圆心时，我们知道这样的角叫圆心角，如∠AOB. (2)当角的顶点运动到圆周时，如∠ACB这样的角叫什么角呢？ 学生会马上猜出：圆周角．教师给予鼓励，引出课题． 3．总结圆周角概念． (1)鼓励学生尝试自己给圆周角下定义．估计学生能类比圆心角给圆周角下定义，顶点在圆周上的角叫圆周角，可能对角的两边没有要求． (2)教师提问：是不是顶点在圆周上的角就是圆周角呢？带着问题，教师出示下图． 学生通过观察，会发现形成圆周角必须具备两个条件：①顶点在圆周上；②角的两边都与圆相交．最后让学生再给圆周角下一个准确的定义：顶点在圆周上，两边都与圆相交的角叫圆周角． (3)比较概念：圆心角定义中为什么没有提到“两边都与圆相交”呢？ 学生讨论后得出：凡是顶点在圆心的角，两边一定与圆相交，而顶点在圆周上的角则不然，因此，学习圆周角的概念，一定要注意角的两边“都与圆相交”这一条件． 活动2　观察猜想，寻找规律 1．教师出示同一条弧所对圆周角为90°，圆心角为18