《应用一元一次方程—追赶小明》教案2.docVIP

《应用一元一次方程—教案教学目标 1知识与技能 (1)进一步掌握列方程解应用题的方法，能利用行程问题中的速度、路程、时间的关系列方程解应用题. (2)借助线段图分析复杂问题中的数量关系，从而建立方程，解决实际问题，提高分析问题、解决问题的能力. 2数学思考 (1)进一步体会方程的模型作用，提高应用数学的意识，培养文字语言、图形语言、符号语言这三种语言转换的能力. (2)通过开放性问题培养创新意识. 教材分析 本节课是行程问题.引例给学生提出问题，只需掌握速度、路程、时间三个量之间的关系，已知其中两个量，便可求出第三个量. 行程问题分为两类：一类是相遇问题，一类是追及问题.借助线段图分析题意，找出等量关系，正确地列出方程并求解. 教学重点 (1)用线段图分析复杂问题中的数量关系，从而建立方程，解决实际问题； (2)熟悉行程问题中的速度、路程、时间三个量之间的关系，从而实现从文字语言到图形语言，以及从图形语言到符号语言的转换. 教学难点 用线段图析复杂问题中的数量关系，从而建立方程. 教学 一创情境，引入新课 引例1： 若小明每秒跑4米，那么他5分钟能跑米 学生交流，教师总结.根据题意，结果为1200米. 这是问题的关键是：路程=速度×时间(板书) 引例2： 小明用2分钟绕学校操场跑了两圈每圈300米，那么他的速度为_____米/秒 学生交流，教师总结.根据题意，结果为5米/秒. 这是