《直角三角形全等的判定（第1课时）》教学设计.docVIP

直角三角形全等判定 教学目标 1．知识与技能：使学生理解判定两个直角三角形全等可用已经学过的全等三角形判定方法来判定 2. 过程与方法：使学生掌握“斜边、直角边”公理，并能熟练地利用这个公理和一般三角形全等的判定方法来判定两个直角三角形全等．指导学生自己动手，发现问题，探索解决问题() 3.情感态度与价值观：由于直角三角形是特殊的三角形，因而它还具备一般三角形所没有的特殊性质．因为这是第一次涉及特殊三角形的特殊性，所以教学时要注意渗透由一般到特殊的数学思想，从而体现由一般到特殊处理问题的思想方法．(一)复习提问 1．三角形全等的判定方法有哪几种？ 2．三角形按角的分类． (二)引入新课 前面我们学习了判定两个三角形全等的四种方法——SASASA、AAS、SSS．我们也知道“有两边和其中一边的对角对应相等的两个三角形不一定全等”，这些结论适用于一般三角形．我们在三角形分类时，还学过了一些特殊三角形()．特殊三角形全等的判定是否会有一般三角形不适用的特殊方法呢？ 我们知道，斜边和一对锐角对应相等的两个直角三角形，可以根据“ASAAAS”判定它们全等，两对直角边对应相等的两个直角三角形，可以根据“SAS”判定它们全等. 提问：如果两个直角三角形的斜边和一对直角边相等()，这两个三角形是否能全等呢？ 1．可作为预习内容 如图ABC与△A＇B＇C＇中，若AB=A＇B＇，AC=△A＇C＇，∠C