中考数学命题规律探索和中考复习建议-丰城教师进修学校.pptVIP

2014年中考数学复习与备考策略 丰城市梅林中学 李小富 2014年中考数学复习与备考策略 一:近三年中考数学试卷分析 二:中考数学命题新动向 三:中考数学命题趋势 四:中考数学复习建议 二、中考数学命题新动向 1．关注知识间的纵向联系，发挥试题间的相互校正功能 数学是一门逻辑性较强、知识间的联系较密切的学科。各地数学中考试卷注意用普遍联系的观点对待每一个知识考查点，关注知识间的纵向联系，加强知识考查的协调性和整体性，发挥试题间的相互校正功能。 （1）在知识块层面上设计从不同角度考查同一知识的题目 数、式、方程、不等式、函数等知识块是组成数学知识体系的基石，各地的试卷较为注意对知识块层面的关注。很多试卷通过在知识块层面上设计具有相互校正功能的试题来提高整卷的自恰性。 （2）合理选择知识链设计题目，增强试题间的关联性 数学是逻辑性和体系性很强的学科，某些知识块之间有着密切的联系，能够组成统一的知识链条，关注这些知识链条并在知识的交汇点上设计试题，可以加强知识考查的协调性和整体性，发挥试题间的相互校正功能。在课题组所收集的试卷中，有相当一部分试卷在这方面进行了较为成功的尝试。 2. 关注知识间的横向联系，发挥试题在能力层面上的相互校正功能 从卷面上可以看出，各地的中考试题对重点知识、重要技能之间的关系进行了必要的厘清，明确了其在课程标准目标分类中的地位和层次，明确了与之联系密切的知识和技能载体。这些工作有利于提高试卷在能力考查方面的自洽性，值得数学中考命题的进一步坚持和完善。 3．关注试卷内容呈现方式的选择和设计，促进试卷基本立意的顺利实现 除了精心选择考试内容之外，各地较为注意精心设计考试内容的呈现方式，落实中考试卷的基本立意。 4．关注各种题型考查功能的互补性，确保试卷形成整体考查效应 大部分地区较为注意试卷题型结构的合理性，题型功能间相互补充，使试卷的题型结构较为简约，题目协作分工明确，有助于发挥试卷的整体考查效应，较为有效地降低了试卷自身导致考试结果误差的可能性。 5．综合试卷各种设计指标、促进整卷自洽性的全面实现 相当一部分试卷表现出以考试内容的选择为先导、以考试内容呈现方式的选择为辅助、合理搭配题型，促进了试卷自洽性的全面实现。运用中考试卷的“考试内容关注对象统计表”可以直观地看清各试卷整卷自洽性的实现情况，现举例分析如下。 6．设计数学活动使题目所直接考查的数学素养具有可推广性 数学素养主要表现在：具有较扎实的基础知识与基本技能，能灵活地运用所学数学知识解决力所能及的实际问题和数学本身问题；能用数学的眼光观察现实生活，并能提出某些数学问题；能够用数学的思维方式来思考、分析问题；能够对数学与社会生活的关系及其作用有正确的认识等方面。各地试卷在确保考试结果可以推广到学生数学素养水平方面进行了有益的尝试。 （1）设计探究数学问题的活动考查学生数学思维能力 （2）设计探索规律的数学活动考查学生数学实验的意识 （3）设计解决实际问题的数学活动考查学生“用数学”的意识 7．利用问题解决使试题所考查的知识具有可再抽象性 由于解决问题的过程使孤立的知识发生联系，而这个联系与知识内在的抽象过程具有一致性，从这个意义上讲，这个过程有助于下位知识上升到上位知识乃至数学思想、方法，即具有了可再抽象性。从试卷看，不少地方设计了较好地问题解决方面的试题，沟通了数学知识之间的内在联系，在确保题目所直接指向的知识具有可再抽象性方面有了新的探索，值得总结与关注。 8．精心设计题目结构使试题所考查的问题具有可拓展性 采用不同的结构设计问题会产生不同的考查效果，好的试题结构使试题产生更大更好的考查效益，同时也往往使试题有更好地可推广性。这方面，的中考数学试题在继承与创新上有不少可圈可点之处，值得关注与研究。 9．注意整体设计试卷落实初中数学教学的总要求 为了使试卷在对知识技能、数学思维、问题解决等方面，在对数学能力和思想方法等角度的考查可以抽象到课程内容标准乃至总目标的程度，绝大部分地区十分重视通过制订试卷细目表统筹兼顾考试的内容，并表现出了一定的创造性与个性化的特色，值得参考与研究。 10. 注重考查课程标准所倡导的学习方式和教学方式 在落实教育性指标方面要体现四个特点： 其一，不是简单化地降低几何题目的难度，而是按照课程标准的要求，注重探究、重视重要的数学思想方法考查，从加强与代数内容的联系角度合理设计几何题目的难度； 其二，关注学生个性特点，努力设计符合学生心理特点的试卷风格，文字与图形的呈现重视整齐、简洁和美观； 其三，关注到学生在认知水平、认知风格上的差异，设计了学生具有选择余地的弹性试卷； 其四，通过设置操作性、探究性、归纳性、类比性等思维过程的题目，引导和促进学生平时改进和完善学习方式。 11．试卷在载体选择方面突出教育性，发挥试题的教育