《角的大小》教案.docVIP

《角的大小》教案 教学目标 1、会用叠合法、度量法比较两个角的大小，会用“=”、“＜”、“＞”表示两个角的大小关系； 2、能够使用直尺和圆规作一个角等于已知角. 教学重、难点 重点： 角的比较空间观念，几何识图能力的培养1.课内探究 在给出的两个角中，通过估测可以判断两个角度差别明显的角，但对于角度差别不大的角，通过估测就无法判断了. 设计意图：培养同学们的眼睛判断能力，降低学习难度，使同学们提高自信心.这样自然过渡到角的另外两种比较方法，导入本节学习内容. 2．新课讲解： 角的比较方法： (1)叠合法：把一个角放在另一个角上，使____________________，并将_________________，使这两个角的另一边_______________________________，就可以明显看出两个角的大小. (2)度量法：角的值越大，角就越______. 如图∠AOB与∠COD的大小. ①∠AOB_____∠COD ②∠AOB_____∠COD③ ∠AOB_____∠COD 设计意图：在新知识的讲授中，课件中使用了移动叠合的演示方法，使学生更清晰、直观的观察到角的大小比较方法. 尺规作图：作一个角等于已知角.利用多媒体演示并用板书演示作图过程. 设计意图：通过多媒体播放，使学生直观的观察到如何使用直尺和圆规作一个角等于已知角.教师再在黑板上演示(保留作图