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勞動權益議題融入公民教學 　103學年度第二學期 三年級　社會領域公民科 教案 單元名稱 第三篇　第6章 個人與家庭經濟 授課教師：許可茵老師 教材來源 翰林版社會 .tw/indexlogin.php 全國法規資料庫：.tw/ 勞動部工讀生權益專區：.tw/cht/index.php?code=listflag=detailids=80article_id=177 十大基本 能力 1.尊重他人、關懷社會與團隊合作。 2.主動探索和研究的精神與能力。 3.表達、溝通與分享的知能。 4.獨立思考與解決問題的能力。 學習領域 分段能力 指標 7-4-1分析個人如何透過參與各行各業與他人分工、合作，進而產生整體的經濟功能。 7-4-2瞭解在人類成長的歷程中，社會如何賦予各種人不同的角色與機會。 5-4-5分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略，並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。 6-4-5說明個人如何爭取保障及權利、紛爭解決的機制及司法系統的基本運作程序與原則。  教學指導要點（活動流程） 教學 時間 教學資源 教學方法 【第一節】……，還有什麼是我們在找工作時應注意的? (二)教師說明本節課的主要目的與重要性： 　　這節課與同學未來打工、找工作會遇到的實務問題十分相關。老師會先向同學介紹就業即失業的定義，接著讓同學認識員工與雇主之間的勞動契約及勞雇雙方應遵守的職業倫理，並複習在上一冊已介紹過的勞工及童工在法律上應有的權利，且更進ㄧ步的補充更多勞動權益相關的概念，希望同學在上完這一節課之後，能運用所學知識解決將來求職時可能遭遇的問題。 貳、發展活動 一、介紹就業與失業的概念 (一)就業 定義：擁有工作能力與工作意願，積極找尋工作且獲得僱用。 就業三要件 (1)具備工作意願 (2)有工作能力 (3)有找工作的具體行動 條件：能否就業，除考量經濟社會的發展狀況外，最重要是自己必須具備社會所需的專業知識與技能。 (二)失業 定義：具備工作能力與意願，但無論多麼努力找工作，也不計較薪資的高低，卻仍無法找到工作，就稱為「失業」。 失業因素： (1)個人轉換工作。 (2)產業轉型：當產業調整，個人專業技術若趕不上產業需求，也會產生失業的情形。 (3)經濟不景氣：有意願且有工作能力的人很多，但工作機會較少，就容易產生失業問題。 失業的影響： (1)家庭成員中若有成員失業，家庭的收入會減少。 (2)國家失業率過高時，會影響國家經濟發展或形成嚴重的社會問題。 解決之道： (1)積極找工作機會，參加勞委會職訓局的職業訓練，學習新知識與技術。 (2)向各縣市地方政府就業輔導中心求助。 (3)向社會局請領失業給付。 避免失業： (1)每個人應了解自己失業的原因，以增強競爭力，避免再度失業。 (2)想要就業的人應積極找尋工作機會，並且參加各種職業訓練，學習新知識與技術。 (3)政府也應強化就業資訊，提供就業諮詢及職業輔導，協助失業者找到工作。 (三)創業 定義：自己開店當老闆，成為「生產者」，這就是「雇主」。創業也是就業的一種。 困難處： (1)創業時的資金來源若是向銀行貸款，須承擔利息及還款壓力。 (2)創業本身具有相當的風險，未必保證成功。 條件： (1)創業前：應該仔細評估各種可能的風險，及自己承擔風險的能力。 (2)創業後：必須全力以赴，不斷充實自己，並隨時注意經濟環境的變化，以做出正確的決策。 二、勞動契約與職業倫理 (一)勞動契約： 勞動契約是指以書面或口頭約定勞雇雙方工資、工時及權利義務之契約。 契約的約定不可以違背公序良俗或法律強制禁止之規定。 工作契約應具備的內容： (1)薪資標準：如基本工資、業績獎金、年終獎金、年節獎金。 (2)保險：健保、勞保。 (3)到職日。 (4)福利：年假、產假、員工旅遊。 (5)職業災害保障：醫療補助、殘廢補助、死亡補助等。 舉例說明：同學在看到求職廣告時，多半只能看到職稱、工作地點和洽詢電話，真正感到好奇的實際「工作內容」、「工時」及「薪資待遇」等，則要等到實際與雇主洽談時才會知道，因此同學必須先對相關法律有所認知之後，才和雇主訂下勞動契約，以免非法工作或遭雇主剝削。 (二)職業倫理： 在職場中，職業倫理是指勞工與雇主間相互對待的道理，在勞雇關係中，勞工對雇主有忠實敬業的義務，所以勞工應依規定請假、如因故離職需事先告知雇主等。而雇主有給付工資與照扶勞工的義務，例如保護勞工生命身體與健康、提供充足之工作與符合人性之工作環境等。 參、綜合活動 一、活動【法律搜查線】：工讀生的權益（附件二） (ㄧ)限時15分鐘，請各組同學討論並利用網路，連結全國法規資料庫，完成【法律搜查線】學習單。 (二)揭曉謎底：教師公布學習單解答。表現最佳組別給予適當獎勵。 【第二節】