为中华之崛起而读书李福奎.docVIP

小学语文《为中华之崛起而读书》教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 √小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。：1、2、 理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，。、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 ：1、 。2、 ：培养学生。 课文主要由三部分组成：先写12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解；接着写周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到“中华不振”的含义；然后写在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的心迹：要“为中华之崛起而读书”。可以说，“中华不振”是人物情感发展变化的源点，它贯穿于故事始终。教学时，可以紧扣“中华不振”这一主线，引导学生读书品味，了解少年周恩来的远大志向，深入体会少年周恩来立志的原因，，体会人物的思想感情。 看电影《周恩来》了解一代伟人 【百度视频】周恩来/v_show/id_XNDIwMzkzNDg=.html 师：有一个这样的人他活着的时候为人民鞠躬尽瘁地工作，为国家呕心沥血地奋斗；是他，在民族面临重大苦难之时挺身而出；是他，在国家陷入极度混乱之时，力挽狂澜，保存正气。有这样一个人当他离开这个世界时成千上万的人们自发为他落泪送行，联合国全体成员为他下旗致哀；有这样一个人，他离开这个世界的时候没有留下一个后人，一分财产，一点骨灰，却永永远远地留在中国老百姓的心头上，他就是——周恩来！，这是为什么？这就是因为他有一颗爱国爱民的心灵，一个报效中华的伟大理想。今天咱们就来学习他小时候立下的宏伟目标：为中华之崛起而读书！ 【百度百科】周恩来/view/1751.htm 二、理解课题。1、请学生跟着写课题：为中华之崛起而读书。之后，全体朗读一遍课题。2、提问：这个课题里面哪个词是我们不理解的？（崛起）请查查词典，说说它有几种意思？哪种意思更适合本课的意思？3、说说课题的意思。4、根据自己理解出来的意思再次朗读课题。 三、自读课文整体感知掌握字词1、听读课文，【百度搜索】为中华之崛起而读书录音 /programs/view/82w2ILXDcmI/?fr=rec1 用笔画出生字生词，带拼音的生字词多读几遍，争取把课文读通顺。2、学习生字（幻灯片显示：崛、帝、范、巡、嚷、惩、铿、锵）。小组内互相交流一下，看看哪些字特别容易读错、哪些字容易混？不认识的字，赶紧去请教别人，看看有什么办法记住它。我们看看小组学习的效果怎样？如果整个小组队员都学会了，那就请这个小组的同学都把手举起来。3、检测小组学习生字的效果。请第一小组队员接龙读，全班同学判断对错。请第二小组齐读，如果读对则全班跟读。4、在认识生字的基础上拓展课外词语。（师：这些生字你还在什么词语里面见过它？）提问若干同学。检测学生自学词语的情况。（幻灯片出示：帝国主义、焦点、伯父、模范、疑惑不解、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、诸生、抱负、胸怀、铿锵有力、喝彩、振兴中华）5、生词正音。学生跟随教师鼠标朗读一遍大屏幕生词。6、提问理解词语的好办法有哪些？（生：一查工具书；二联系上下文；三请教别人。）7、本课出现的这些词语，哪些词语你大概理解它的意思了？（提问个别学生）8、教师帮助理解比较难的词语。（帝国主义、灯红酒绿） 【百度百科】帝国主义/view/60983.htm 9、除了词语之外本课当中还有一些比较长、比较难的句子。老师把它拿出来让大家看看，读好了这些句子，读课文就没有问题了。（出示难句：1、他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。 【百度图片】/i?ct=201326592cl=2lm=-1nc=1ie=utf-8tn=baiduimagepv=fm=rs3word=%E6%97%A7%E4%B8%AD%E5%9B%BD 2、嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。 【百度图片】租界里的外国人及住所/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E7%A7%9F%E7%95%8C%E9%87%8C%E7%9A%84%E5%A4%96%E5%9B%BD%E4%BA%BAie=utf-8in=31115cl=2lm=-1st=pn=2rn=1di=44