公倍数与最小公倍数导学案设计.docxVIP

公倍数与最小公倍数导学案设计 设计理念：在钻研教材、把握目标的基础上，充分利用材料组织教学，让学生深入浅出的进行学习课本的知识，教学过程也充分注意到了让学生独立思考、动手操作、自主探究知识，体现了“以生为主”的教学理念。 学情分析：本节课是在学生学习了求一个数的倍数的基础上继续教学的，学生会熟练地求一个数的倍数。 学习目标： 1、掌握公倍数、最小公倍数两个概念。 2、理解求最小公倍数的算理，掌握求最小公倍数的方法。3、能利用公倍数和最小公倍数的知识解决一些生活中的实际问题，把生活问题数学化，数学问题生活化。 教学策略设计：从解决生活问题入手，让学生通过动手画一画的操作活动，感知公倍数与最小公倍数的意义，把生活问题转化成数学问题，利用所学的数学知识解决生活中的问题，感悟到学习数学的价值所在，激发学习数学的兴趣。 教学重、难点: 建立公倍数和最小公倍数的概念掌握求两个数最小公倍数的方法 课前准备： CAI课件 导学策略学习过程 一、知识链接。 1、请快速说出3、2的倍数。 3的倍数有（8个）： 2的倍数有（12个）： 强调：倍数的个数是无限的，要加省略号。 （复习旧知，为学习新知作铺垫） ? 2、根据2和3的倍数，你能解释一下公倍数和最小公倍数的意义吗？ ? （明确公倍数和最小公倍数的具体指什么，为本节课的后续学习打基础） ?