试谈交际教学法在商务英语教学中的应用.docVIP

　　试谈交际教学法在商务英语教学中的应用 试谈交际教学法在商务英语教学中的应用 导读：系统的商务知识、宽阔的国际视野、善于跨文化交流，适应经济全球化竞争，能胜任国际商务管理、国际贸易、国际金融、国际交流等部门工作的高素质复合型商务英语人才。　　作为专门用途英语（ESP）的一个分支，商务英语最大的特点是英语语言技能与商务专业知识的紧密结合，这一特殊性决定了教师在商务英语教学中既要注重对学生英语语 摘要：商务英语教学旨在培养学生在商务环境中的交际能力，交际教学法以培养学习者的交际能力为核心，能够很好地实现商务英语教学的目标。本文在分析交际教学法的理论概述和商务英语教学的目标和特点的基础之上，探讨了交际教学法在商务英语教学中的具体应用以及交际教学法应用于商务英语教学的作用。 　　关键词：商务英语教学 交际教学法 具体应用 作用 　　Abstract: Business English teaching is aimed at developing the students ability of munication in business environment, municative teaching approach to develop the students municative ability as the core, is able to acplish the goal of business English teaching. Based on the analysis of the introduction to the theory of municative teaching method and business English teaching goal and on the basis of characteristics, discusses the municative teaching method in business English teaching and the specific application of municative teaching method applied in business English teaching significance. 　　Keyunicative teaching specific applications 　　 　　 　　 　　 　　一．引言 　　经济全球化的高速发展使得我国的对外商务交流日益频繁，商务英语作为业务往来媒介的重要性日渐凸显，社会对商务英语人才的需求也不断增加，商务英语的教学也成了顺应时代要求、培养特定的复合型人才的一个重要部分。行之有效的教学策略对培养具有高素质、高能力的复合型商务英语人才有着十分重要的作用。本文基于交际教学法理论，结合商务英语教学的目标与特点，探讨交际教学法在商务英语教学中的具体应用。 　　 　　二．交际教学法理论概述 　　交际教学法，是20世纪70年代在欧洲兴起的一种外语教学策略。它以语言交际能力的培养为中心，其理论依据是语言学家海姆斯（Hymes）对交际能力的论述。海姆斯指出，“交际能力”包括语言知识能力，社会语言能力，篇章能力和对应能力[1]。交际教学法的心理学基础是罗杰斯的以学生为中心的人本主义心理学，他认为教学的目的是推动学生的个性发展[2]。因此，交际教学法不是把教会学生一套语法规则和零碎的词语作为语言教学的最终目标，而是使学生运用所学的语言与人交流，获取信息，形成交际能力。交际教学法的核心是教学过程的交际化，目标是培养交际能力，尤其强调语言的理解能力、表达能力和相互沟通思想的能力。交际教学法注重教学内容的真实性，主张使用真实语料，重视语境 　　 　　收稿日期：2010-12-10 　　简介：李 晔（1986-），女， 广东外语外贸大学国际商务英语学院硕士，研究方向：商务英语研究。作用和篇章话语教学。同时，它还强调在真实的情景和场合进行教学，给予学习 　　者真实的模仿，使学习者把握语言的交际功能和社会文化特征，准确恰当地交流信息、提出观点和表达情感[3]。 　　交际教学法的产生极大丰富了外语教学的理论与策略，作为当前外语教学界中备受推崇的外语教学策略，交际教学法具有如下特点： 　　1. 从学习者的需要出发，强调课堂以学生为中心，而不是以教师为主。在课堂上，教师不是主宰者，而是充当推动者和着参与者的角色，他们的任务是给学生提供和创造真实的交际情景，使学生能主动、自由地运用语言，学生能够充分地参与其中。 　　2. 注重培养学生的语言交际能力。交际教学法主张教师在课堂上所组织、所进行的一切教学活动都应以交际目的为中心，都应为交际目的服务。因而，它克服了传统教学法重语言系统成分、轻语言实际应用方面的