单项式的乘法教案数学.docVIP

教学设计方案(二) 一、教学目标 l．理解进行单项式乘法运算的理论根据，掌握单项式乘法法则． 2．熟练进行单项式乘法的运算 3．训练学生灵活运用知识的能力，训练学生思维的敏捷性、准确性及逆向思维能力． 4．通过单项式乘法的学习，渗透数学化简后结果的简洁美． 二、学法引导 1．教学方法：尝试指导法、讲练结合法、归纳小给法． 2．学生学法：本节主要学习单项式与单项式相乘的运算法则，单项式乘法实质是分成 “系数、相同字母、不相同字母”三部分进行相乘的，其法则可简单地记为：单×单=（系数×系数）（同底数幂×同底数幂）（单独的幂）．单项式的乘法运算是以幂的运算为基础的，尤其是同底数幂的乘法．熟练地进行单项式的乘法，是学好多项式乘法的关键． 三、重点·难点及解决办法 （一）重点 准确运用法则进行计算． （二）难点 灵活运用已有知识解决问题． （三）解决办法 熟记单项式乘法法则，并根据法则的内容实施分步计算，同时注意符号问题及暴的运算 性质的正确运用． 四、课时安排 一课时． 五、教具学具准备 投影仪或电脑、自制胶片． 六、师生互动活动设计 1．设计一组练习，复习巩固幂的三种运算性质． 2．通过一组新题目，引导学生研究其解法，从而导入单项式乘法法则即其解题步骤． 3．通过举例，教师示范解题方法及过程，学生通过设计的各种题型的训练熟练掌握单项式的乘法运算． 七、教学步骤 （一）明确目标 本节课重点学习单项式乘法法则及其应用． （二）整体感知 首先应准确理解单项式的乘法法则，再根据其解题步骤进行应用性地练习，同时应适当 地复习幂的有关性质，才能更好地学好单项式的乘法运算． （三）教学过程 1．恰当复习．提供准备 请同学们先运用前面学过的同底数幂的乘法、幂的乘方、积的乘方的运算性质，解答如 下问题： （1）叙述：幂的三个运算性质． （m、n都是正整数） （m、n都是正整数） （n是正整数） （2）计算： ① ② ③ ④ 学生活动：第（l）题分别由学生回答；第（2）题学生在练习本上完成，然后说出结果． 【教法说明】通过完成本组题目，对幂的三个运算性质进行回顾．为本节课的学习提供 必要的知识准备；同时，也检查了学生对学过知识的掌握情况． 2．明确目标，导入新课 请同学们回忆单项式的定义． 这节课我们来研究一个新的问题． 引例：① ② 单项式的乘法就是如这样的计算．请同学们在练习本上试着独立解答． 学生活动：学生回答两个引例的过程和结果，教师同时板书解题过程． 提出问题：主要运用了哪些知识？（答：乘法交换律、结合律和幂的运算性质） 师生共同总结单项式乘法法则：在这两题的计算过程中，系数、相同的字母和②小题中 单独字母b都是怎么处理的？ 师生活动：学生归纳总结，并回答问题，老师在学生回答的同时给予肯定和鼓励，由学生总结完毕． 单项式相乘，把它们的系数、相同字母分别相乘，对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的指数作为积的一个因式． 强调：（1）系数、相同的字母分别相乘，独立字母连同它的指数作为积的一个因式． （2）法则实质给出我们运算的方法和步骤． 【教法说明】把两个引例当做尝试题，让学生独立完成，目的是培养学生独立思考问 题、解决问题的能力，同时也激发学生的求知欲和探索知识的勇气．师生共同总结法则，使学生对单项式乘法的运算从肤浅认识到形成一般的规律性认识． 3．尝试运用，巩固知识 例1 计算： （1） （2） 学生活动：在练习本上完成，同桌互阅，两个学生板演，教师讲评． 要求：紧扣法则，准确计算． 例2 计算： （1） （2） 活动方式：师生共同完成，在教师的引导下，学生叙述过程，教师板书． 【教法说明】例 1紧扣法则，学生可以顺利完成，所以由学生自己完成．例2中（l）小题要注意把、、按相同字母的幂来完成．（2）小题涉及运算顺序问题．讲解例2要注意教师的“导”与学生的主动参与． 4．尝试反馈，解决疑难 练习一 （1）计算： ① ③ ② ④ （2）计算： ① ② （3）下面的计算对不对？如果不对，应怎样改正？ ① ② ③ ④ 学生活动：学生在练习本上完成（l）、（2）题，然后回答结果；（3）题以学生抢答的方式进行． 【教法说明】对于法则的应用，学生已有一定的基础，学生回答时，教师应特别指出错 误的根源，避免学生在以后的运算中再出现类似的问题． 5．深刻理解，灵活运用