六年级数学下册 6.3 反比例关系、反比例的量课件 （新版）苏教版.pptVIP

* 反比例关系、反比例量 教学目标 判断下面两种量是否成正比例？为什么？ (1)时间一定，行驶的路程和速度 (2)除数一定，被除数和商 教学目标 单价、数量和总价之间有怎样的关系？在什么条件下，两种量成正比例？ 单价一定，总价和数量成正比例 数量一定，总价和单价成正比例 总价一定，单价和数量的变化有什么规律？这两种量存在什么关系？ 教学目标 单价/(元/本) 1 2 3 4 5 6 … 数量/本 60 30 20 15 12 10 … 用60元购买笔记本，购买笔记本的单价和数量如下表 观察上表，回答问题 （1）表中有哪两种量？ 单价和数量 教学目标 单价/(元/本) 1 2 3 4 5 6 … 数量/本 60 30 20 15 12 10 … 用60元购买笔记本，购买笔记本的单价和数量如下表 单价缩小，数量随着扩大 单价扩大，数量随着缩小 单价是1元，数量是60本， 单价是2元，数量是30本， 单价是3元，数量是20本， 　　　……　　 （2）说说数量是随着哪个量的变化而变化的？ 教学目标 单价/(元/本) 1 2 3 4 5 6 … 数量/本 60 30 20 15 12 10 … 用60元购买笔记本，购买笔记本的单价和数量如下表 （3）写出几组相对应的单价和数量的乘积，你发现了什么？ 积60表示什么？ 1×60=60 2×30=60 3×20=60 … … 单价×数量=总价（一定） 教学目标 单价/(元/本) 1 2 3 4 5 6 … 数量/本 60 30 20 15 12 10 … 用60元购买笔记本，购买笔记本的单价和数量如下表 单价×数量=总价（一定） 像这样，两种相关联的量，一种量变化，另 一种量也随着变化。如果这两种量中相对应的两 个数的积一定，这两种量就叫作成反比例的量， 它们的关系叫作成反比例关系。 教学目标 工作效率/(个/时) 120 80 60 48 40 … 工作时间/时 2 3 4 … 生产240个零件，工作效率和工作时间如下表： 5 6 观察上表，回答下面的问题： （1）表中有哪两种量？ （2）工作时间是怎样随着数量的变化而变化的？ （3）工作效率和工作时间成反比例吗？ 小试牛刀 教学目标 工作效率/(个/时) 120 80 60 48 40 … 工作时间/时 2 3 4 … 生产240个零件，工作效率和工作时间如下表： 5 6 （3）工作效率和工作时间成反比例 （1）表中有工作效率和工作时间两种量 （2）工作效率扩大，工作时间随之缩小 答案揭晓 教学目标 总结提升 如果用x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的乘积，反比例关系可以表示为： x×y=k （一定） 教学目标 每天运送的吨数 300 150 100 75 60 … 需要的天数 1 2 3 4 5 … 运一批货物，每天运送的吨数和需要的天数如下表： 每天运送的吨数和需要的天数是两种什么样的量？ 每天运送的吨数和需要的天数是两种相关联的量 每天运送的吨数和需要的天数成反比例吗？为什么？ 每天运送的吨数变化，需要的天数也随着变化 每天运送的吨数×需要的天数=总吨数（一定） 所以每天运送的吨数和需要的天数成反比例。 教学目标 判断下面每题中的两种量是不是成反比例， 并说明理由。 （1）煤的总量一定，每天的烧煤量和能够烧的天数。 每天的烧煤量×烧的天数＝煤的总量（一定） 所以，每天的烧煤量和能够烧的天数成反比例。 教学目标 判断下面每题中的两种量是不是成反比例， 并说明理由。 （2）李叔叔从家到工厂，骑自行车的速度和所需时间。 自行车的速度×所需时间＝家到工厂的路程（一定） 所以，骑自行车的速度和所需时间成反比例。 教学目标 判断下面每题中的两种量是不是成反比例， 并说明理由。 （3）小明做12道数学题，做完的题和没有做的题。 做完的题＋没有做的题＝12（一定） 所以，做完的题和没有做的题不成反比例。 教学目标 100÷x=y，那么x和y成什么比例？为什么？ 100÷x=y，通过被除数、除数和商之间的关系，可转化为xy=100,所以x和y成反比例。 *