临床医学生创造力探究.pdfVIP

中国实用乡村医生杂志, , (7） ·23· 2016 23 医 学 教 育 临床医学生创造力探究 王伟　于淼　 基金项目：2013年辽宁省社会社会科学规划基金项目（L13ADJ003）；2015年度辽宁省高校党建研究立项课题 （GXDJ2015-B065）；中国医科大学“十二五”医学教育科学研究立项课题（YDJK2015-012）；2016年辽宁省本科教改项目： 医学生团队创新能力培养模式研究 作者单位：110122　沈阳，中国医科大学人文社科学院 通讯作者：于淼，E-mail：yumiaocmu@163.com 【摘要】　目的 　探究尤金创造力测试题在临床医学生中的适用性，了解临床医学生创造力特点，以 方法 指导新的、更适宜的教育方案的制定与实施。 　从某医科大学选取第100期入学的3个英文班和2 个日文班，共166名临床医学生，发放“尤金创造力测试题”施测，分析尤金创造力测试题在临床医学 结果 生中的信度和效度，比较临床医学生创造力水平的人口学差异。 　尤金创造力测试题在临床医 学生中具有良好的信度和效度；男女生创造力水平差异显著(P＜0.05)，班干部和普通班级成员间创 结论 造力差异显著(P＜0.05)。 　尤金创造力测试题适用于临床医学生；医学生创造力处于中等水平； 对于男女生及班干部和普通班级成员应采用有区别、更适宜的教育方案，以建立更加有助于医学生 创造力发展的课堂环境。 【关键词】　临床医学生；创造力；尤金创造力测试题 【中图分类号】 【文献标识码】 　G6　 　A 【文章编号】 　1672-7185（2016）07-0023-03　doi:10.3969/j.issn.1672-7185.2016.07.011 创造力是成功和发展所必备的技能，学生作 施测。共回收136份问卷，问卷回收率81.92%；其 为未来的人力资源，对其创造力更好的开发将有 中，有效问卷131份，问卷有效率96.32%。回收的 助于使其成为优秀的创新型人才[1]。教育部规定： 131份有效问卷中，英语班学生94人、日语班学生 自2015年起，不再招收七年制临床医学专业学生， 37人；男56人、女75人；独生子女95人、非独生子女 而是改为“5+3”一体化，对其创造力进行分析将 35人、缺失1人；班干部31人、非班干部99人、缺失1 有助于指导新的、更适宜的教育方案的制定与实 人；来自农村28人、来自小城镇47人、来自大中城 施。当前，有学者对医学生的创造力进行研究，但 市55人、缺失1人。 这些研究并没有分析相应的创造力量表在医学生 1.2  研究方法  本研究采用“尤金创造力测试 中的适用性。本研究分析“尤金创造力测试题”对 题”施测，该问卷是由美国普林斯顿创造才能研究 · 于临床医学生的适用性，并探寻临床医学生创造 公司总经理、心理学家尤金 劳德赛，根据多年来 力心理特点，以期在新的临床医学教育模式下，建 对于善于思考、富有创造力的男女科学家、工程师 立更加有助于医学生创造力发展的课堂环境。 和企业