临床医学研究生创新教育的研究与实践.pdfVIP

第35卷第5期 赣南医学院学报 ●，0Z．35J7、70．5 OFGANNANMEDICALUNIVERSITY 0CT．2015 2015年10月 JOURNAL 临床医学研究生创新教育的研究与实践+ 熊申生1，刘仰斌2，罗南石3 (1．南昌大学第二附属医院急诊科，江西南昌330000；2．赣南医学院，江西赣州341000； 3．南昌航空大学马克思主义学院，江西南昌330063) 摘要：临床医学研究生的培养，不仅仅是停留于传统的经验型高级I临床医师，还要使之成为具备医疗技术创新 及科研成果临床化等能力的临床应用型高级医学人才，要实现这样的培养目标，就必须培养他们以科学的视角发 现问题、自主创新研究并恰当应用创新成果的能力。这种能力的培养离不开教学、科研活动及环境等要素：教学 是临床医学研究生创新教育的基础，科研活动是临床医学研究生创新教育的平台，环境是临床医学研究生创新教 育的土壤。 关键词：临床医学研究生；创新教育；教学；科研活动；环境 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1001—5779(2015)05—0776—03 DoI：10．3969／j．issn．100l一5779．2015．05．042 临床医学研究生教育不仅反映一个国家一个 差异性。针对这样的特点，我们在设置课程的过程 学校的学历教育水平，更反映了这个国家这个民族 中，除了按一级学科设置学位基础课外，应该尽量减 的医疗创新水平，所以，临床医学研究生的培养，不 少必修课，尽量开设选修课，这样更有利于实现临床 仅仅是停留于传统的经验型高级临床医师，还要使 医学研究生的分类培养。二是要处理好理论课程与 之成为具备医疗技术创新及科研成果临床化等能力 实践课程的关系。临床医学是实践性很强的学科， 的临床应用型高级医学人才，要实现这样的培养目 临床医学上的创新既要有扎实的理论知识，又要有 标，就必须培养他们以科学的视角发现问题、自主创 丰富的临床经验，所以，I临床医学研究生培养的课程 新研究并恰当应用创新成果的能力。而在现实中， 设置既要关注理论课程又不能忽视实践课程嵋J。 临床医学研究生的这种能力还有待提高，欧美研究 比如，我们在开设《高级病理生理学》理论课程的同 生教育的发展与经验显示：课程学习、科研资助、导 时，也要关注《临床医学实践指南》课程的开设。三 师指导和国际合作是创新人才成长、占据教育先机 是要适当开设有利于临床医学研究生创新个性养成 的重要途径…。在此，笔者结合自己的临床实践与 的课程，该部分的课程设置将有利于医学研究生创 教学经验，从教学、科研活动及环境等角度来探索临 新个性品质的培养。我们不仅可以开设《医学创 床医学研究生的创新教育。 新》课程，还可以开设一些跨学科的人文课程，挖掘 学生的创新思维。 l 教学：临床医学研究生创新教育的基础 其次，要更新课程内容。临床医学所面临的病 研究生教育作为一个高层次的学历教育，教学 例发展是非常迅速的，所以，老师在讲授课程的过程 仍然是基础，要实现创新教育，必须关注教学。 中，要及时跟踪学科发展前沿，及时更新课程内容， 1．1建立科学的研究生教学体系首先，要优化课 剔除陈旧过时的信息。 程设置。合理的课程设置是实现创新教育的前提条 1．2使用适合于临床医学研究生的教学方法研 件。临床医学研究生的课程设置要着重关注三个方 究生导