《开辟新航路》教案4.docVIP

《开辟新航路》教案4 (一)知识与能力： 1、理解新航路开辟的历史背景以及对欧洲、对世界的影响，并在这个过程中掌握史料的搜集、梳理与运用的能力。 2、掌握迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的概况，并学会制作地理大发现的路线图。 3、理解地理大发现、商业革命等课标中要求的历史名词的含义；学会自主学习与合作交流。 【教学重点】新航路开辟的过程。 【教学难点】新航路开辟的影响 【教 具】投影仪 【教学过程】 导入:可以利用学生熟悉的书上的引言导入；或是提出问题 2005年是郑和下西洋600周年，当中国人远渡重洋到达非洲时，欧洲人眼中的世界是什么样子呢 新课： 一、东方的诱惑（即新航路开辟的原因和条件）： 1、原因：（必要性） 运用课本材料，并适当补充材料，引导学生看书，分析理解新航路开辟的原因和条件 1）资本主义萌芽产生，出现寻金热： 利用书上 “西欧商人清点钱币”，认识随着商品经济的发展资本主义萌芽的出现，欧洲出现狂热的寻金热，成为探索通往东方新航路的主要动力 2）出示材料：《马可.波罗行游记》中有关言语：《马可.波罗行游记》进一步刺激了向东方寻宝的野心， 3） 利用书上：1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制了东西方之间的通商要道。获取信息通往亚洲的商路受到限制是新航路开辟的直接原因 2、条件：（可能性） （1）主观条件：第一，葡萄牙、西班牙王室的支持； 第二，宗教因素：传播天主教。 第三，14、15世纪欧洲兴起了文艺复兴运动，其主流社会思潮是人文主义，提倡肯定人的作用和价值，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然，大胆地追求财富并实现个人价值。 （2）客观条件：第一，航海造船技术的进步： 第二，地理知识：人们开始相信地圆学说，绘制地图的技术也已很先进。 二、新航路的开辟： ①自主学习：阅读第二目新航路的开辟，完成下表： 航海家 时间 支持的国家 开辟的航线 备注 迪亚士 1487 葡萄牙 欧洲→非洲最南端 最先发现好望角 哥伦布 1492 西班牙 欧洲→美洲 发现新大陆 达·伽马 1497 葡萄牙 欧洲→好望角→印度 麦哲伦 1519～1522 西班牙 环球航行 麦哲伦海峡、太平洋 ②展示课件--新航路开辟的经过。增强学生空间感觉 ③学生参与：讲述航海家的艰险航海历程故事④设问：航海家艰难的航海历程对我们有何启示？（不畏艰辛、勇敢精神、合作团结） 三、走向会合的世界（新航路的影响） 学生阅读课文相关段落，并提供相关材料组织学生讨论：开辟新航路对世界有何影响？ 1、地理大发现： 地理大发现是指15～17世纪，欧洲航海者开辟新航路和“发现”新大陆的通称，它是地理学发展史中的重大事件； 2、世界市场开始出现： 材料：美洲和东印度航路的发现扩大了交往，从而使工场手工业和整个生产的发展有了巨大的高涨。从那里输入新的产品，特别是投入流通的大量金银(它们根本改变了阶级之间的相互关系，沉重打击了封建土地所有制的劳动者)，冒险的远征，殖民地的开拓，首先是当时市场已经可能扩大为而且规模愈来愈大地扩大为世界市场——所有这一切产生了历史发展的一个新阶段。 ——马克思和恩格斯 学生讨论回答：打破世界各地相互孤立的状态，加快世界各地区文明的融合，世界逐渐连成一个整体，为资本主义的发展创造了条件。 3、价格革命和商业革命：商业经营方式发生变化、贸易中心发生转移、资产阶级实力上升 .小结： 对财富的追求、科技的发展、对天主教的传播最终导致新航路地开辟；新航路地开辟打破世界各地相互孤立的状态，加快世界各地区文明的融合，真正意义上的世界历史开始了。 ●活动与探究 主题：关于哥伦布及其航行美洲的评价，我国史学界有不同看法：有人认为哥伦布是将美洲纳入近代文明社会大家庭的先驱，是对人类社会交往作出特殊贡献的人物；有人认为哥伦布是殖民主义强盗，对印第安人来说是邪恶的化身；有更多的人倾向于“进步与正义”两条标准进行评价，认为哥伦布航行美洲具有建立在非正义行为上的客观进步性。你认为哪一种观点合理？请结合史实说明你的看法。 步骤 学生活动 教师活动 目的 1 查找相关材料 指导学生查阅资料，或向学生提供相关材料 1.鼓励学生大胆地发表自己的看法 2.培养学生史论结合的能力 3.学会正确地评价历史人物的方法 2 根据材料，理清观点 指导学生结合材料提出 观点 3 阐明观点 教师对学生的观点进行 点评 【二次备课】 【作业布置】