临床药学专业本科生学业倦怠、学业投入及影响因素分析.pdfVIP

调查报告 卫生职业教育 Ｖｏｌ.34 ２０16 Ｎｏ.17 临床药学专业本科生学业倦怠、学业投入 及影响因素分析 楚 婷 ，秧茂盛 * （吉首大学医学院，湖南 吉首 416000 ） 摘 要：目的 探讨四年制临床药学专业本科生学业倦怠、学业投入及影响因素。 方法 以信效度较好的中文版学业倦怠量表 - 学生版和学业投入量表为基础，结合临床药学本科生特点，设计临床药学专业本科生学业倦怠和学业投入调查问卷。 采用 此问卷对某校一、二年级 226 名四年制临床药学专业本科生进行随堂调查，并使用多因素线性回归模型分析学生学业倦怠 和学业投入情况及影响因素。 结果 被调查学生中，162 名（71.7% ）存在学业倦怠，143 名（63.3% ）存在学业投入不足。 多因素 2 线性回归分析结果提示，就业前景、缺乏监督、高考结束放松期、情感问题是学业倦怠的影响因素（F=3.480 ，R =0.375 ， 2 P0.05 ）；学习动力、上网情况、家庭经济条件、情感问题、社团活动是学习投入不足的影响因素（F=3.531 ，R =0.325，P0.05）。 结论 低年级临床药学专业本科生存在明显的学业倦怠和学业投入不足问题，需要进行合理引导和适度矫正。 关键词： 学业倦怠；学业投入；临床药学专业；本科生 中图分类号：G442 文献标识码：B 文章编号：1671-1246（2016 ）17-0110-03 学业倦怠[1] 的概念源自特定职业领域，现主要用于描述学 1.1 调查对象 生或科学研究人员的学习或工作状态，是指因学习或研究工作 某校四年制 临床药学专业所有本科大一 、大二学生，其 中 中长期压力和应激而产生的综合心理症状 ， 主要包括情感衰 大一学生 107 人，大二学生 119 人 ；男生 91 人，女生 135 人。 本 竭、讥诮态度和效能感低落。 学业投入[2]是指学生在学习过程中 次调查问卷经学校伦理学委员会审查通过和参与学生知情同 拥有较强的学习能量和心理韧性 ， 能够获得较高的自我价值 意 ，共发放问卷 230 份 ，回收 226 份 ，其 中有效问卷 226 份 ，有 感、工作热情以及工作愿景，并且能专注投入学习，具有职业投 效 回收率为 98.3% 。 入的共性，即专注、投入和奉献精神 。 研究显示，本科生在学习 1.2 方法 过程中的学业心理状况呈双向性改变，即存在学业倦怠和学业 采用自制 的临床药学专业本科生学业倦怠和学业投入调 投入不足双重特征。 临床药学[3]专业是我国近年来借鉴美国等 查问卷对本科生进行调查 。 临床药学基础课专任教师随堂发放 西方发达国家经验，对本科药学教育改革而逐渐建立起来的专 问卷，要求学生在 15 分钟 内填写完成并 回收。 问卷第一部分为 业，主要培养从事最优化药物治疗、促进患者健康、预 防疾病等 学生基本情况调查 ，包括年级 、性别 、对所学专业满意度、高考 医院药学工作的临床药师。 目前，临床药学专业在我国已经起 成绩 、学习目标 、学风现状、学习动力、上网情况、家庭经济条 步，但面临专业课程设置和临床实习方面的重大调整。 临床药 件 、高考结束放松 自己、缺乏监督 、就业前景、情感问题、社团活 学专业学生面对着与以往药学