《战后资本主义经济的调整》教案06.docVIP

《战后资本主义经济的调整》教案 一、教材内容分析 1 本课在《历史课程标准》中的“内容标准”是：“以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化”。 2本课是世界现代经济史的重要一课，涉及西方资本主义的经济发展的运行方式、发展模式，上承罗斯福新政的国家加强对经济的干预和社会保障制度的建立，下接战后资本主义世界经济体系的形成和区域集团化全球化趋势，这节课与当今世界经济发展有着承上启下的紧密联系。 3这节课涉及当代资本主义经济的有关问题和概念，比较抽象、难讲清楚。 二、教材内容处理 1 各版本历史新课程教科书在史实选择、观点阐述方面有差异。正确的教材观是：用课标统领好教材，用教材落实好课标。备课时根据实际情况，整合教材：调整之因(背景)；调整之策(内容)；调整之果(影响)。 2 运用经济基础决定上层建筑、上层建筑反作用于经济基础的原理，联系当代国际形势和我国的改革，用整体史观、全球史观、现代化史观统领教材。 四、设计思路 这节课涉及当代资本主义经济的有关问题和概念，比较抽象，学生难于理解，所以，在教学中应用创设情景、启发式谈话法和讨论法，从学生喜闻乐见的材料入手，选用一些形象生动的图片、漫画、视屏等素材，帮助学生学习，调动学生的学习兴趣，培养和提高其历史思维能力。 五、教学目标 知识与能力 1．记忆战后资本主义经济调整的措施。 ?2．理解战后资本主义经济的新变化，能列表归纳。 3．理解：国家干预经济、福利国家制度、“人民资本主义”和“经营者革命”，能通过情境做选择题。 ?4．通过对本课学习，理解战后资本主义经济调整的本质是资本主义制度的自我完善。 过程与方法 1．学生通过观察1977年发达国家国有经济比重表，懂得提取有效信息、分析数据的能力。 2．学生通过思考讨论西方福利制度的利弊，培养全面、客观分析和比较历史现象，辩证地观察和分析历史问题的能力。 3．通过分析二战后资本主义新变化的本质及原因，对中国改革开放的启示，学生懂得分析历史要从表象看到本质，懂得多角度分析问题，培养学生借鉴历史经验解决实际问题的能力。 4．学生通过教师创设情景参与讨论，锻炼自主学习和口头表达能力。 ?情感态度与价值观目标 认识人类文明的统一性和多样性，认识到人类文明是随着生产力发展不断进步的，努力吸收其它民族和国家发展经济的经验。 讲授新课： 大屏幕展打出：情景模拟： 　　让一个普通的美国人杰克带领我们穿越时空，来到几十年前的美国，感受一下他丰富跌宕的生活历程。 八、教学方法 方法：问题式探究为本课主要的教学方法；以学生为主体，问题为主线，启发、引导学生积极的思考。 ?手段： 利用多媒体技术，创设情境，为学生提供丰富、直观的图片和文字材料，激发学生的学习兴趣。 九、教学用具 多媒体、投影仪、 十、教学设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学环节1 创设情境引入新课 1投影《胜利之吻》 2表达了人们反对战争、渴望和平的美好愿望。痛定思痛，以史为鉴， 3战后资本主义国家纷纷调整经济。他们为什么调整？怎样调整？调整的影响是什么？ 1．观看、倾听、思考。 2.讨论 。 设计思路： 激趣、生疑，引发思考，神入历史 教学环节 大屏幕展打出：情景模拟： 教师引导： 让一个普通的美国人杰克带领我们穿越时空，来到几十年前的美国，感受一下他丰富跌宕的生活历程。 1．倾听、理解、思考 设置问题台阶，便于学生较直观的理解 第一篇 风雨过后是沧桑——调整之因(背景 情景一：可怜的杰克 可怕的“黑色星期四”，罪恶的战争，让杰克沦落街头，成为乞丐。还好，战后第三次科技革命迅速发展，国家开始进行经济调整和改革，杰克希望政府能给他安排工作，盼望着噩梦早点结束！) 情景二：杰克上班了 经过国家的经济调整和改革，经 1济开始好转，杰克幸运的进入了一家公司，并结婚生子，生活峰回路转！ 情景二：杰克上班了经过国家的经济调整和改革，经 1济开始好转，杰克幸运的进入了一家公司，并结婚生子，生活峰回路转！ 2下面让我们共同感受杰克的喜怒哀乐，结合材料归纳战后资本主义经济调整的内容。 学生分组讨论总结 (1)杰克为什么沦为乞丐？ 　　 (2)根据杰克的经历和图片，分析战后资本主义国家经济调整的原因？ (3)、杰克为什么找到工作了？ 1创设情境 2．引导学生思考 3 第二篇 为伊消得人憔悴——调整之策之一：国家干预经济 　　(一)国家干预经济(宏观调控)第二篇 为伊消得人憔悴——调整之策之二： 企业自我调整 　　(二)“人民资本主义”和“经营者革命情景三：杰克买股票了 　　杰克工作十年后的一天，他眉飞色舞的对妻子说“公司发行股票了，我买了股票，以后我也是老板了。” 情景四：杰克升职了 　　拥有股票后，杰克工作积极了，利用下班时间去读国际贸易。随着