《特异性反应免疫应答》 教案.docVIP

《特异性反应(免疫应答) 》教案 一、课时教法分析 ●课标要求 1．说出免疫的概念。 2．说出人体对抗病原体感染的非特异性防卫的方式。 3．说出特异性免疫的概念和类型。 4．说出非特异性免疫与特异性免疫的区别。 5．解释抗原、抗体的概念。 6．分别概述细胞免疫与体液免疫的过程。 7．说明细胞免疫与体液免疫两种免疫方式的特点。 8．解释免疫接种在机体免疫中的意义。 ●课标解读 1．免疫、非特异性免疫、特异性免疫的概念。 2．抗体、抗原的概念。 3．体液免疫与细胞免疫的过程、特点及联系。 4．免疫接种的意义。 5．抗体的产生和分布，抗原的特点。 6．体液免疫与细胞免疫的过程、区别与联系。 ●教学地位 在高考试卷中涉及本课时的知识点的命题相对较多，尤其在体液免疫和细胞免疫的两知识点上，同时，该知识点也是本节的重点和难点。在知识衔接方面，本课时知识可与必修一中癌变内容相联系，明确老年人易患癌症的原因。 ●教法指导 1．人生活的周围环境中存在细菌、病毒等各种病原，但我们一般不会生病，这与我们抗体的免疫功能有关。人体免疫包括特异性免疫和非特异性免疫。 2．特异性免疫是本课时的重点和难点。先引导学生掌握免疫细胞的种类及起源，然后引入抗原的概念，继而把抗原从被识别到被清除的过程展示给学生，又根据抗原的种类不同将清除抗原的免疫分为体液免疫和细胞免疫。 3．非特异性免疫是人类先天形成的，特异性免疫是人们后天接触抗原而形成的，根据这一原理，我们为预防疫病提出了免疫接种的方法 二、教学方案设计 ●新课导入建议 1．你知道抗体预防疾病的三道防线吗？ 2．抗体能清除侵入机体细胞的病毒吗？机体清除它的过程是怎样的？ 3．接种流感疫苗的人再也不会患流感吗？ ●教学流程设计 课前自主探究：①阅读教材P48－49，填写“【课前自主导学】1、2及思考交流1、2”②阅读教材P50－56完成“【课前自主导学】3、4及思考交流3、4、5”。?步骤1：情景导课：以【新课导入建议】中的一种或两种设问方式导出课题。?步骤2：建议通过提问板书人体对抗病原体的三道防线，并说明非特异性免疫的机制。?步骤3：采取抢答方式完成【课堂互动探究】1的“问题导思”并解析【典例】1。 步骤7：引导学生以小组合作形式总结本课时重要知识点并以网络图形式呈现，互评后参看【本课知识小结】的网络构建。课下完成【课后知能检测】。?步骤6：抢答方式完成【正误判断】和【对点连线】并分组互评【当堂双基达标】的1、2、3、4、5、6题。?步骤5：诵读【结论语句】归纳特异性免疫和非特意性免疫、细胞免疫与体液免疫关系。?步骤4：通过讨论交流完成【课堂互动探究】2、3、4的“问题导思”并完成【典例】2、3、4、5、6，总结细胞免疫、体液免疫的过程，指出二次免疫的特点及免疫接种的机理。 课　标　解　读 重　点　难　点 1.免疫、非特异性免疫、特异性免疫的概念。 2.抗体、抗原的概念。 3.体液免疫与细胞免疫的过程、特点及联系。 4.免疫接种的意义。 5.抗体的产生和分布，抗原的特点。 6.体液免疫与细胞免疫的过程、区别与联系。 1.免疫、非特异性免疫、特异性免疫的概念。(重点) 2.体液免疫与细胞免疫的过程、特点及联系。(难点) 3.体液免疫与细胞免疫的过程、区别与联系。(重难点)