《生物进化和生物多样性》教案3.docVIP

生物进化和生物多样性 (教师用书独具) ●课标要求 说明生物的进化与生物多样性的关系。 ●课标解读 1．说出生物进化的基本历程。 2．概述生物进化与生物多样性的形成。 ●教学地位 本节内容是上一节现代达尔文主义的延伸，化石证据证实了生物进化的历程。生物进化产生了地球上生物的多样性。生物多样性的内容及产生原因在高考中常考到。 ●教法指导 1．生物进化的历程是根据地质年代由近及远出现的生物化石来证实的，通过多媒体展示在不同地层中发现的化石即可得出结论。 2．生物多样性是通过大量的图片资料来说明的。生物多样性的内涵和与进化的关系注重理解。 (教师用书独具) ●新课导入建议 1．展示几件化石或化石图片，提出化石在地层中的出现很有规律，提出与生物进化有什么规律？ 2．展示各种形态各异的各种生物图片，地球上生物具有多样性，提出地球上多种多样的生物是怎样产生的？ ●教学流程设计 课前自主导学：(1)阅读教材P103－105，填充“【课前自主导学】知识1，完成思考交流1”。(2)阅读教材P105－109，填充“【课前自主导学】知识2完成思考交流2”。步骤1：课程导入：选择【新课导入建议】中的两种形式之一激趣导入，引出课题—生物进化和生物多样性。步骤2：检测预习情况：(1)学生尝试表述生物进化的方向和生物多样性的概念。(2)学生抢答【正误判断】，并进行校正。步骤3：学生根据教材P104表格总结生物进化的顺序、趋势和生物代谢类型的演变，通过【探究1】总结，学生分析解答【例1】。 步骤6: 默诵【结论语句】，尝试构建最佳知识网络，完成【当堂双基达标】和教材P109【评价指南】。步骤5：学生总结生物五界系统细胞结构特征和能量利用方式的基本差异。步骤4：学生回答生物多样性的概念和内涵讨论总结生物多样性形成的原因，分析解答【例2】。 课　标　解　读 重　点　难　点 1.说出生物进化的基本历程。 2．概述生物进化与生物多样性的形成。 1.生物进化的基本历程。(重点) 2．生物多样性及形成原因。(难点) 生物进化的基本历程 1.主要进化事件(以动物为例) 35亿年前—原核细胞首次出现 ↓ 21亿年前—真核细胞首次出现 ↓ 7亿年前—多细胞生物出现 ↓ 古生代奥陶纪—无脊椎动物繁盛，无颌鱼类及脊椎动物 　　　　　首次出现 ↓ 古生代志留纪—有颌鱼类首次出现 ↓ 古生代泥盆纪—昆虫、两栖类首次出现 ↓ 古生代石炭纪—爬行类首次出现 ↓ 中生代侏罗纪—恐龙繁盛，鸟类出现 ↓ 新生代更新世—现代人类出现 2．进化方向 单细胞→多细胞；简单→复杂；水生→陆生；低级→高级 3．依据 化石、同源器官。 1．生物进化的证据有哪些？ 【提示】　(1)古生物学上的证据。 (2)比较解剖学上的证据。 生物进化与生物多样性的形成 1.生物多样性 (1)概念：地球上所有生物、它们所包含的基因以及由这些生物与环境相互作用所构成的生态系统的多样化程度。 (2)层次 ①遗传多样性：地球上生物所携带的遗传信息的总和。 ②物种多样性：生物种类的丰富程度。 ③生态系统多样性：主要指地球上生态系统的组成、功能的多样性以及各种生态过程的多样性。 2．五界系统 (1)分类依据：根据生物细胞的结构特征和能量利用方式的基本差异。 (2)内容：原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界和动物界。 (3)意义 ①显示了生命发展史的三大阶段：原核单细胞阶段、真核单细胞阶段和真核多细胞阶段。 ②显示了进化的三大方向：进行光合作用的植物，为自然界的生产者；分解和吸收有机物的真菌，为自然界的分解者；摄食有机物的动物，为自然界的消费者等。 2．从分子水平看，生物多样性的直接原因和根本原因是什么？ 【提示】　直接原因是蛋白质的多样性、根本原因是基因的多样性。 1．地球上的生物先有原核生物后有真核生物。(√) 2．地球上的生物先出现无氧呼吸后出现有氧呼吸。(√) 3．一个物种的形成或灭绝，会影响到若干其他生物的进化。(√) 4．生物多样性包括物种多样性、种群多样性和生态环境多样性。(×) 【提示】　生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。 生物进化的基本历程 【问题导思】 ①生物进化的历程中有哪些关键的事件？ ②生物进化过程中结构和代谢的演变有什么规律？ 1．生物进化的顺序 原始 生命→原核 生物→真核单细 胞生物→真核多细胞生物 2．生物进化的趋势 单细胞→多细胞；简单→复杂；水生→陆生；低级→高级。 3．生物代谢类型的演变 (1)原始地球环境没有氧气，原始生命构造简单，体内无复杂的酶体系，不能将无机物合成有机物，只能从环境中摄取现成的有机物，因此原始生命是异养厌氧型。 (2)随着有机物的逐渐消耗，自养型生物出现。 (3)出现了绿色植物后，绿色植物通过光合作用产生大量的氧气，需氧型生物开始逐