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女性心理健康管理　　　　 作者：桑红　徐福山　王娜 　　　　　　　　　　　　单位：长春市心理医院 概述（我国女性心理的研究现状） 　　两性差异的研究在心理学体系中占据着重要位置，因为男女两性是天生的比较对象，在大致相同的生物学环境及相对不同的社会学环境相结合的生存状态之下，女性的心理特征更加的突出，且具有极强的针对性。女性心理学的研究和教学工作，在我国一直处于相对落后的局面。从事心理工作的人员也多集中在社会学、教育心理学等专业范畴之内。关于医学心理方面的内容也有待丰富。 　　做为亚洲，特别是东亚国家之一，我国特有的社会文化传统观念对于女性角色的界定，及对女性成长的影响，均不同于相对先进的西方社会。因此，在医疗工作中，掌握一定的心理学知识，更加有利于医患关系的建立，更好的推动公共卫生服务的进展。故社区卫生工作者面对复杂的从业环境，了解和应用心理知识和技能尤为重要。 　　怎么看待人们对女性角色的期望，决定了各个不同时期女性心理特征及其面临的社会、事业和家庭挑战时所持的态度。与西方不同的是，我国社会对于女性成长的根本目标仍处于“重男轻女”的传统观念影响之下。即着重于婚姻、家庭，同时轻视事业发展。女权主义在中国基本上未发挥过有效作用，女性在外形等方面的优势也远远重要于内涵方面的特质。故现阶段心理卫生工作对女性的关注，仍处于传统领域之内。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（桑红） 儿童期心理健康 （一）、儿童期女性心理特点 作为进入文明社会中的一员，人类从一出生就被很多带有性别特征的标志所环绕。比如被不同的态度所对待，被不同的期望所要求，穿不同的衣服，用不同的用品。而且有研究表明：婴儿可能比我们所能想像的更早地能查觉到两性的不同，甚至小于1周岁的婴儿都有可能具有指认性别特征的能力（Walsh,Katz,Downey,1991）。 所谓性别认同（gender identity），可认为是人类个体对自身具有的性别特征的感知能力，90%的儿童在4岁前可以形成性别认同，可以较为准确地认识自己的性别，并具有对有性别标记做用的物品具有一向倾向性。对于此类时期的女孩子而言，女孩子开始喜欢成人们给予的洋娃娃等其他布艺玩具，并对漂亮的服饰开始产生兴趣，而且普遍认为自身的性别要优于男性。 在儿童期对于女性性别认同作用最强大的，莫过于儿童游戏过程。在学前阶段，孩子们的活动兴趣是没有差异的，在大多数民族中，儿童期的女孩比同年龄的男孩子发育得更早、体格更为强壮、在智力和其他技能方面均具有明显的优势。 但由于成人们固有的对“男孩子应该玩什么，女孩子应该玩什么”的刻板印象。大多数女孩被要求安静、平和及友善。在孩童的游戏过程中，男女两性在幼年过程中会经历非常不同的游戏环境。男孩会被鼓励从事冒险和竞争性的游戏，如模拟战斗、户外体育运动、或是从事一些“坏”孩子的行为等。这些都需要通过较为激烈、较高频度的体力活动才可以完成。充分在身心两方面使男孩固化了对自身性别的认同，认为这些活动让自己更有利于“成为男人”。而女孩正好相反，虽然我们提到过，儿童期的女孩在体能上可能比男孩更适合于搏斗性玩耍，但父母往往要求她们待在屋子里，穿得干干净净的，和各种精美的玩具在一起，还不断被嘱咐，千万不要弄坏周边的一切，因为成人们认为：女孩就应该是这样的。而且大多数小女孩都在竞争中受到压抑，被教育忍让、退却来获得正性评价，进而得到最广泛的社会认同。所以我们的下一代始终按着既定的方向来完善对自身的性别认知，其中绝大多数人在顺利渡过青春期后，成为社会认为“合格的”男人和女人。 、儿童期常见心理障碍（精神发育迟滞、孤独症、多动症、品行障碍、进食困难、口吃等） 在各种生物－心理－社会因素的作用之下，有相当一部分儿童在生长发育的过程中会面临精神心理障碍的危胁。常见的有如下几类： 精神发育迟滞 所谓精神发育迟滞，俗称“小儿痴呆”，是以智力低下和社会适应困难为主要表现的一组精神发育不全或受阻所致的综合征。评定主要依据韦氏智力测验测评结果。其智力水平低于正常同龄人群，按病情可大致分为四度： （1）轻度精神发育迟滞――智商在50-69分之间，心理年龄约为9-12岁，学习成绩差，多见留级或经常不及格，仅有完成简单手工劳动的能力。生活自理能力可，无明显的语言交流困难，但对他人话语的反应较智力正常者为慢。 （2）中度精神发育迟滞――智商在35-49分之间，心理年龄约为6-9岁，可进行个位数字的加、减法计算，但无法进入普通学校进行学习，经训练可进行简单劳动，但质量和效率都难以令人满意。 （3）重度精神发育迟滞――智商在20-34分之间，心理年龄约为3-6岁，表现为明显的运动损害或其他相关的缺陷，基本无法学习和劳作，生活难以自理，言语功能严重受损，不能进行有效的沟通。 （4）极重度精神发育迟滞――智商在20分以下，心理年