浅谈小班音乐区多样化材料投放的实践(黄清清).docVIP

浅谈小班音乐区多样化材料投放的实践 人乐幼儿园 黄清清 一、背景介绍 《纲要》—2种打击乐器打击出不同节奏，虽然节奏并不准确合拍，但是表明他们已开始学着控制自己的动作。教师是儿童活动的支持者和引导者。教师要尽量创造条件让儿童在区角游戏中，我们给孩子创设了音乐区，让幼儿在游戏情境中体验音乐带来的快乐，并从中获得一定的音乐知识和技能。对小班幼儿我从培养倾听习惯与积累音乐经验入手，逐步提高他们的音乐能力。?我注重创设适宜的欣赏环境，使幼儿在自然的情境中乐于倾听选用短小而有趣的歌曲引导幼儿。选择配乐儿歌、律动，培养幼儿音乐的兴趣。幼儿的思维以具体形象为主，因此，在活动中，要结合歌曲、乐曲的目标设计相应的音乐环境，通过气氛渲染，使幼儿产生情感共鸣 2、形成良好的操作习惯，体验音乐表演活动的乐趣。 [观察要点] 节奏宝贝： 1、观察幼儿能否根据老师图片的提示排列出各种节奏。 2、观察幼儿对于已经熟悉的节奏是否能有初步的迁移运用。 [活动材料] 音乐区大背景： 以彩色五线谱为大背景，利用两个活动衣架作为左右帷幕。配合简洁明了的入区标志和可爱逼真的小话筒，把孩子引入了音乐王国。 一、骰子滚滚 提供材料：一个六面贴了图画暗示（幼儿曾经学过的歌曲和儿歌）的骰子。 玩法： 1、幼儿将骰子抛起，待其落地的时候，观察骰子向上的一面是什么画面。 2、幼儿根据骰子向上的那一面所显示的画面表演相应的儿歌或者歌曲。 3、可以一人骰，一人表演，也可以一人骰，几人表演。 4、根据表演的情况让孩子用大苹果贴在歌曲牌上，让老师在讲评时候，了解该区玩的情况 注：孩子在游戏后把苹果贴纸送给唱得好的歌曲，是利用游戏的形式让小班孩子尝试进行评价。 二、木偶剧场 提供材料： 将KT板支起，中上部挖空，用纱缦围成一个舞台状。 玩法： 1、各种布袋木偶或者指偶，由幼儿躲在KT板后进行操控表演，仅有木偶部分露出舞台，充满情趣。 2、有的幼儿可以操作表演木偶，有的幼儿可以选择做观众，观看木偶戏或者木偶表演。 注：操作木偶本身就是一件充满趣味的事情，利用孩子们喜欢的木偶游戏，引导幼儿进行音乐表演，就不会显得枯燥和单调。 三、彩琴叮叮 提供材料：铝片琴一架，标有彩点暗示的曲谱一套（一套是只含五音以内的《小夜曲》，一套是含六音的《小星星》以备孩子在今后活动中难度的提升。） 玩法： 1、通过观察，了解曲谱《小夜曲》下方彩点的含义。 2、敲击与曲谱标明的彩点相应颜色的琴键。 3、按照彩点暗示连贯地敲击，形成流畅的歌曲旋律。 注：不论是五线谱或者是阿拉伯数字的简谱都是不适合小班幼儿的，于是用不同颜色来区分不同音符这样的游戏就能使孩子很快成为一个“小小演奏家”。 四、乐器城堡 提供材料：双响筒、三角铁、铃鼓、手串铃、响板、沙球等八种打击乐器、八种打击乐器的可操作图标、悬挂打击乐器的多形状绒布底板 玩法： 1、根据绒布底板的形状，选择相应形状的打击乐器进行取或放。 2、绒布底板上自由择取自己喜欢的一种小乐器为《小星星》或者其它学过的歌曲进行边唱边伴奏（打节奏）。 3、可以一名幼儿自己操作自己伴奏，也可以幼儿各自操作后大家一起来伴奏。（如：三个孩子选择了三个不同的乐器图标贴在曲谱上，三人可以一起合唱并用各自选择的小乐器进行伴奏） 注：绒布底板是根据各种乐器的不同形状进行裁制的，在幼儿游戏完毕后有暗示孩子什么乐器回到哪个家的作用，在游戏的形式中让幼儿养成物归原处的好习惯。 五、节奏宝贝 提供材料：用绒布屋顶和围栏打造的一座节奏小屋。小屋有由易到难的八层（绒布展示条）屋顶有节奏谱的各种图标。（小猫咪、大猫咪）四条大的可操作的节奏条，雌雄扣 玩法： 1、根据自己的能力选择一种节奏谱的卡片，在绒布条上进行摆放（每小节放两个图标）。 2、根据自己摆放的节奏图谱，学学有节奏的猫叫声 ，在游戏的情景中完成节奏的感知和表现。 3、幼儿可以自己选择不同难度的节奏条，在操作中学习，活动后期还可以用小图标创造节奏条，也可以修改同伴的节奏条，变化出新的节奏条。 注：可以移动和自由操作的小猫以及可以自由组合的节奏条对于幼儿来说不仅是游戏更是挑战。 六、美美唱片 提供材料：录音机、老师自己录制的能和孩子互动的有韵律的童谣、儿歌等。 玩法： 1、在录音机的开和关钮上贴好绿色和红色的标记，让孩子可以自己控制录音机。 2、根据录音机里的提示语，和其中的童谣、儿歌进行互动表演。 注：在墙面上挂了数本可以替换的卡片书，幼儿可以自由取阅，根据录音机里的音乐配合画面进行音乐和童谣的欣赏，还可模仿图片中的动物进行表演，提高了游戏性和表演性。 七、敲敲摇摇 提供材料：塑料、金属、纸质等各种材质的废旧材料制作的可摇可击打的简单小乐器 玩法： 1、运用不同方法体验不同乐器的声音培养幼儿对节奏乐兴趣。选择自制的打击乐器为伴奏，感知声音的强和弱。 6