《科学·技术·社会 立体农业》习题5.doc

《科学·技术·社会 立体农业》习题 【目标导航】　 1.简述生物群落的概念。2.描述群落的结构特征。3.举例说出常见的种间关系。4.说出群落的空间结构。 知识清单 一、群落水平上研究的问题 1．群落：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。 2．研究的问题 3．基础：研究群落的基础是研究种群。 二、群落的物种组成及种间关系 1．物种组成 (1)研究物种组成的意义：群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。 (2)衡量指标：丰富度，即群落中物种数目的多少。 规律：一般来说，热带地区群落的物种比温带和寒带地区的物种丰富。 2．种间关系 (1)捕食：一种生物以另一种生物作为食物。 (2)竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡。 (3)寄生：一种生物寄居于另一种生物的体内或体表，摄取寄主的养分来维持生活。 (4)互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利。 3．土壤中小动物类群丰富度的研究 (1)探究原理 ①调查方法：常用取样器取样的方法进行采集、调查。 ②丰富度的统计方法通常有两种：一是记名计算法；二是目测估计法。 ②取样→②取样→③采集小动物→④观察和分类→⑤统计和分析 三、群落的空间结构 1．形成原因：在群落中，各个生物种群分别占据了不同的空间。 对点训练 知识点一　群落间的关系 1．如图，纵坐标表示甲乙的对数的比，虚线表示甲乙的对数的比相等，则(　　) A．甲种群与乙种群为捕食关系，甲种群依赖于乙种群 B．甲种群与乙种群为竞争关系，竞争程度由强到弱 C．乙为S型增长，其增长受本身密度制约 D．乙为J型增长，始终受到甲种群的制约 答案　C 解析　本题通过曲线的变化来考查两个种群间的关系，分析如下： 2．如下图所示，共同生活在一起的两个种群，一个种群主要以a为食，另一个种群主要以b为食，它们所吃的食物有些是共同的，以c表示(图B表示图A经过自然选择形成的结果)。下列关于种群的描述，不正确的是(　　) A．两个种群间存在着竞争的关系 B．自然选择使以c为食的种群日趋没落 C．自然选择使两种群中的一种灭绝 D．两种群在竞争中最终适应环境 答案　C 解析　由于这两个种群有共同的食物，故存在竞争关系。自然选择不会使两种群中的一种灭绝，因为现存的生物是对环境适应的，两种群在竞争中最终适应环境。 知识点二　群落结构的分析 3．在当前可耕种土地减少的形势下，某地区农民改变农田单一种植玉米模式，采用玉米和大豆间作的种植方法。下列有关玉米和大豆间作的叙述中，正确的是(　　) A．有利于加重水体富营养化 B．害虫种类和数量都会减少 C．充分利用了空间 D．可通过标志重捕法调查土壤动物丰富度 答案　C 解析　高矮秆作物间作种植，扩大了对空间的利用；大豆和玉米由于根系形态和分布上的差异及其对营养元素需求数量和时间的区别，提高了土壤中营养元素的利用率，有利于减轻水体的富营养化，害虫的种类和数量有可能增加；标志重捕法适宜调查个体较大，活动范围较广的动物，不适于调查土壤中的动物丰富度。在调查物种丰富度时一般采用取样器取样法。 4．下面关于生物群落结构的叙述，不正确的是(　　) A．草原生物群落在垂直方向上有明显的分层现象 B．动物在群落中的垂直分布与植物的分层有直接的关系 C．动物在水平方向上的分布没有明显的差别 D．动物在水平方向上的分布有明显的差别 答案　C 解析　本题容易错选A、D两项。首先，草原生物群落在垂直方向上有明显的分层现象，其地下层主要有一些细菌、真菌、原生动物、蚯蚓及某些昆虫等；草底层主要有另外一些昆虫及爬行类、啮齿类动物等；草本层(即草本植物或灌木枝条的上部)主要有另一些不同昆虫及其他动物(如某些鸟)。其次，因为植物在水平方向上的分布也有明显的差别，所以必然会导致动物在水平方向上的分布也有明显的不同。 知识点三　物种丰富度的研究 5．下列关于丰富度的叙述，不正确的是(　　) A．群落中生物数目的多少称为丰富度 B．不同群落生物的丰富度是不同的 C．从赤道到北极，群落的丰富度逐渐减少 D．丰富度越多的群落，其结构越复杂 答案　A 解析　群落中物种数目的多少称为丰富度，并不是生物数目的多少；不同群落生物物种数目是不同的，丰富度也是不同的；从赤道到北极，群落的物种数目由于温度降低而减少，群落的丰富度逐渐减少；丰富度越多的群落，物种越多，食物链、食物网越复杂，其结构越复杂。 课后作业 基础落实 1．下列生物群体属于生物群落的是(　　) A．一片森林中的各种乔木、灌木和草本植物 B．一个池塘中各种水生植物和水生动物 C．一片草地上的各种杂草等植物和兔、鼠、昆虫等动物以及各种蘑菇等大型真菌 D．一座山上的各种植物、动物、菌类等全部生物 答案　D 解析　生物群落是指同