论文运用网络多媒体培养小学生.docVIP

运用网络、多媒体培养小学生 的自主学习的能力 沙尔利格小学 乌云苏都 摘要：新课程标准中明确指出学生是学习和发展的主体。自主学习就是学生成为主动的求知者，在学习中培养他们主动学习、主动探求、主动运用的能力，使学生真正成为课堂的主体。早在1983年，中国改革开放总设计师邓小平就指出：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，在信息技术教育方面还曾提出“电脑应从娃娃抓起”。现代科学技术的高速发展，正为这一极具前沿性的世界性命题创造了条件。随着新课程改革之风吹来，信息技术也提上了日程，本文就围绕教师如何在语文课堂上运用多媒体技术，让学生自在自主地学习谈点看法。 关键字：网络、多媒体 激发兴趣 自主学习 自主巩固 运用多媒体网络进行小学汉语教学是一种新型的教学手段，它从本质上改变了传统语文教育理念、教育结构、教学方法以及评估模式。教学改革之风使小学教学推上了新的一台。而信息技术也在教学中起到了很大的帮助。我们新课程的基本思想是充分发挥每一个学生的主体能力，进行个性化的教学，而这需要极其丰富的教学资源（教师、教学信息、教学工具等）的支持。而传统的教学方式和教学手段无法解决这个资源问题，只有在信息技术条件下才能很好解决这个难题。在多媒体的帮助下我们教师也进行了多种形式的汉语教学活动。 下面我就谈谈以在汉语课堂教学中，如何运用现代化教育技术手段帮助学生自主学习的感受。 一、积极创设多媒体和网络环境，为学生进行自主学习的良好学习条件。 这两年我校兴建校园信息网和资源库，完善各种设施设备。目前我校有网络主控室，多媒体电教室，白板，学生电脑室等等。我校还非常重视教师信息水平的提高，每位教师每人配备一台电脑，并定时进行信息技术培训。 二、利用多媒体和网络环境激发学生的学习兴趣，培养自主学习。我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。美国心理学家布鲁纳也经过研究证明，学生如果对自己所要学的内容产生了兴趣，就能自觉地排除多种外界因素和心理因素，集中精力积极主动地学习，把学习当成一种愉快的享受，那么这时候兴趣就成了推动学生学习的强大动力。现代教育媒体就是以其鲜明的图像、生动的形象和灵活多变的特点吸引着学生，我在教学中，便充分运用这一优势，激发学生自主学习的兴趣和情感。 在教学五年级上册的《丑小鸭》一课，为了让学生始终处于宽松的氛围，我在导入学习中，让学生先来回顾生字词语，读一读，及时表扬鼓励，让学生初步尝到学习的快乐，并有了一定的学习信心，紧接着抛出问题：“我们一起来看一段动画，边看边思考，它讲述了一件什么故事？”让学生带着问题来欣赏动画，鲜明动感的画面本身就是最吸引孩子的，学生学习的思绪就很自然的牢牢扣住，静静地看、想、继而说，在不知不觉中学生就能以一种积极主动的情绪很轻松地投入了学习。还有在教学二年级汉语《花草树根叶》时，一开始，我开门见山：媒体出示图片，提问：图上画的是什么？（有山、有桥、有河流图片（黑白色的），没有花草树木。）那我们再添加点什么这个图片变得更美丽呢？（生回答：花草树木）跟随着孩子们的回答我在用多媒体出示了彩色的有山、桥、花、草、树木的美丽的图片。（孩子们看后情不自禁的喊了“哇塞，好漂亮啊！”）今天我们就来一起学习看图识字课的《花草树根叶》，一起来会写、会用这些汉字。在总结课文时我们大家都生活在地球上，地球是我们赖以生存的星球。地球上的环境需要我们大家一起来保护它、爱护它。这样他才能更漂亮，这样人类永远都会得到幸福的。下面我们一起来听一首歌《花草树木我爱你》（会的跟着唱或者跳舞）在这样的轻松快乐的环境下结束我们这节课。 三、运用多媒体，进入情境，震撼情感。 多媒体的作用是传统的教科书、粉笔、小黑板所无法替代的，它能创设良好的情境，使学生能被吸引到课文所渲染的情境中去。例如《赤壁之战》一课，因为学生没有经历过战争危险的那种体验，很难感知被突击后人们的惊慌失措，所以学生的朗读是没有激情的。于是我使用多媒体课件放映了一断从电影《三国演义》上剪辑下来的一个片断（赤壁之战）后，学生们看到了人在拥挤、尖叫、奔跑，电影片断中的声、光对学生的感官造成了强大的冲击，使学生的心灵受到了极大的震撼。学生随之也紧张起来，对课文的理解更深刻了，再配上合适的背景音乐，读书就变得有滋有味了。教学六年级汉语《太阳光的颜色》时用多媒体展示牛顿“光的色散实验” 。生活中你是否也见过类似的多彩现象呢？引导学生回忆“夏日雨后的彩虹” 、 “太阳下吹出的肥皂泡”---- 设计意图： “玩中学”知识。安排学生自主实验去寻找太阳 光下的彩色光带，是因为学生在小学科学课中接触过这部分内容。介绍牛顿的小故事，告诉同学们其实大科学家并不神秘，也和我们一样玩过吹肥皂泡的游戏， 只不过比我们更会留意生活中每一个细小的现象。 另外联系学生熟悉的生活情